练习题
一、概念识记
经济学 经济资源 资源配置 经济体制 机会成本 生产可能性曲线 绝对优势比较优势 微观经济学 宏观经济学
二、单项选择题
1.资源的稀缺性是指（）。
A.相对于人们无穷的欲望而言，资源总是不足的
B.生产某种产品所需资源的绝对数量很少
C.世界上的资源最终会因人们生产更多的物品而消耗殆尽
D.以上答案都不正确
2.在当今的经济社会中，（）。
A.因为资源是稀缺的，所以不存在资源的浪费
B.因为存在资源浪费，所以资源并不稀缺
C.既存在资源的稀缺，又存在资源的浪费
D.既不存在资源的稀缺，又不存在资源的浪费
3.经济学所说的理性，是指（）。
A.人们不会做出错误的判断
B.人们总会站在自己的角度做出最好的决策
C.人们根据完全信息而行事
D.人们不会为自己所做出的错误决策而后悔
4.选择的代价，称为（）。
A.沉没成本
B.机会成本
C.会计成本
D.边际成本
5.下列各项中，会导致一国生产可能性曲线向外移动的是（）。
A.经济周期
B.通货膨胀
C.技术进步
D.失业
6.下列命题中，（）属于规范分析范畴。
A.去年某型号计算机的价格是4500元/台
B.我国城乡居民恩格尔系数呈下降趋势
C.2018年我国国内生产总值增长速度为6.6%
D.政府应该多提供保障性住房
7.资源的稀缺性程度可用（）来衡量。
A.人们的欲望
B.资源数量
C.资源质量
D.资源价格
8.比较优势理论是由（）提出的。
A.亚当·斯密
B.约瑟夫·熊彼特
C.大卫·李嘉图
D.梅纳德·凯恩斯
9.根据美国心理学家马斯洛的需要层次理论，人们走亲访友方面的需要属于（）。
A.生理需要
B.社交需要
C.尊重需要
D.自我实现需要
10.目前，世界上绝大多数国家使用的是（）经济体制。
A.计划
B.市场
C.单一
D.混合
三、多项选择题
1.下列选项中，（）是经济资源。
A.雨水
B.电
C.阳光
D.棉花
2.下列选项中，（）不属于生存需要。
A.看电影
B.吃家常菜
C.戴名表
D.穿保暖棉衣
3.经济资源的稀缺性是（）。
A.相对的
B.绝对的
C.可变的
D.不变的
4.在经济决策中，人们应选择（）的方案。
A.收益最高
B.机会成本最高
C.收益最低
D.机会成本最低
5.市场主体的角色有（）。
A.买方
B.卖方
C.中介
D.监管者
6.经济学可定义为（）。
A.研究企业如何赚取利润的科学
B.研究如何配置与利用稀缺资源的科学
C.研究如何选择的科学
D.研究如何消费的科学
7.价格机制的功能有（）。
A.传递信息
B.配置资源
C.提供生产动力
D.调节收入分配
8.微观经济学的假设是（）。
A.市场失灵
B.市场出清
C.完全理性
D.完全信息
9.微观经济学研究的基本问题包括（）。
A.生产什么及生产多少
B.如何生产
C.为谁生产
D.稳定物价和经济增长
10.经济学的基本分析方法有（）。
A.均衡分析法
B.边际分析法
C.模型分析法
D.因素分析法
四、判断题
1.经济学按研究方法不同划分为微观经济学和宏观经济学。（）
2.如果社会不存在资源的稀缺性，也就不会产生经济学。（）
3.经济人假设意味着人们在任何场合都是自私自利的。（）
4.在房地产市场中，房屋是市场主体。（）
5.“经济增长是好事还是坏事”的命题属于实证分析范畴。（）
6.微观经济学解决资源利用问题，宏观经济学解决资源配置问题。（）
7.“在其他条件不变时，商品价格下降，其购买量上升”属于规范分析。（）
8.以利他为目的的行为，符合完全理性假设。（）
9.市场竞争一般只存在于卖者之间。（）
10.宏观经济学的基本假设之一是政府有能力调节经济。（）
五、简答题
1.什么是价格机制？它有哪些功能？
2.简述微观经济学与宏观经济学的区别与联系。
六、应用题
1.画出市场运行图，并指出下列每种活动所涉及的产品和服务流向以及货币流向。
（1）学生张丽从食堂购买1份早餐，支付10元；
（2）食堂提供勤工助学岗位，学生李超课余时间在食堂工作2小时，获得收入50元；
（3）学生王龙花500元钱报名参加专业技术资格考试培训班；
（4）食堂因经营需要向员工赵大荣借款，支付借款利息2000元。
2.某学生1小时可读8页经济学教材或10页心理学教材，他每天学习8小时。请画出他阅读经济学和心理学的生产可能性曲线，写出函数式，分析他多读6页经济学教材的机会成本。（提示：已知的数据点只有两个，本题中的生产可能性曲线为直线；可利用直线的斜率计算多读6页经济学教材的机会成本。）
3.试分析计算你读大学的会计成本与机会成本。（提示：读大学的会计成本是指在大学期间发生的用于学习的全部费用。）
4.有人说，农村人比城里人更愿意多生孩子，请做个小型调查，验证这一说法，并用经济学理论进行解释。
5.分析自身月生活经费的可能用途，进行配置，拟定多种可行性方案，选择适合自身的最佳方案，并说明理由。
6.分析自身课余时间的可能用途，进行配置，拟定多种可行性方案，选择适合自身的最佳方案，并说明理由。