冲动后的包容

——昌平区城北中心东关小学 胡依娜

一、情境描述

记得有一次，准备放学了，我像往常一样推开教室的门，屋子里乱哄哄的，干什么的都有。我心中的火由此点燃了！我转身扫视学生，突然看见小晨就像一头被惹恼的雄狮一样，一边哭闹着，一边撕拽着小振的衣服，刹那间，只听“嘭”的一声，小振的衣服拉链在撕拽中裂开了，拉链头飞溅起来，在空中划了一条抛物线之后，落在了地上。我急，我气！心中像有一束火苗猛地蹿起！“住手！”我大声吼道。小晨的手松开了，眼泪还委屈地挂在脸上。

二、预想和期望

1．找到小晨和小振打架的原因，化解他们的矛盾。

2．希望让他们知道做事情时更应该大度、稳重、耐心一些，遇到解决不了的问题，千万不要冲动，不要去用小拳头解决，要懂得互相包容、谦让。

三、引导过程

发生这件事后，我沉静了一下。我快速地做出了选择：唯有我先冷静下来，才能平息一切，否则会殃及全班孩子的情绪。于是我故作平和地说：“你们俩到办公室去，其他同学放学。”

回到办公室，我静静地倾听了两个孩子的陈述，待他们俩的眼泪都不见了之后，就让两个孩子去小饭桌吃饭。我想给自己留下足够的空间消消气，思考思考。

下午，我早早地候在教室，两个孩子来了，眼泪干了，怒气消了。于是，我让所有的同学安静下来，一本正经地说：“谁能说一说上午小晨和小振为什么打架？”

小宇腾地站起来说道：“是因为小振说小晨拿了他的铅笔，小晨说他没拿，小振不听，小晨就先动手了。”

其他同学也在底下纷纷说道：“就是这样，就是这样！”

还有的同学说：“都是一（1）班的，这为点小事，至于吗？”

这时上课铃响了，其他同学都去上音乐课了，我把小晨和小振留在了教室。我分别拉着他俩的小手说：“我们一（1）班是一个大家庭，应该心手相连，不要为一点小事去争吵，要懂得互相包容。而且胡老师觉得你们都是小小男子汉，做事情时更应该大度、稳重、耐心一些，遇到解决不了的问题，千万不要冲动，不要去用小拳头解决，要懂得互相包容、谦让。”小晨和小振低下了头。看到这里，我继续加油说道：“胡老师一直觉得小晨和小振是特别聪明、可爱的孩子，既然你们两个都认识到错了，那就握手言和吧！”他俩握了握手之后，居然紧紧地拥抱在一起。他俩笑了，我也笑了。

四、学生转变的关键点

教师找准原因，通过说轻松的话来保持愉快心境，同时，帮助学生摆脱冲动、不平静的心情，将关注的焦点放在目前的问题上来。

五、结果

在老师积极语言的引导下，小晨和小振变了，变得不再为一点小事去和同学争吵了，知道了同学之间要懂得互相包容，遇到解决不了的问题，不再冲动，不再用小拳头去解决，懂得了同学之间要互相包容、谦让。

六、教师反思

是呀，我心中理想的教育应该是一片洒满阳光的肥沃土壤，而绝不应该是一片笼罩阴郁的凄凉荒地，我的一（1）班应该是孩子们最欢乐、最温馨的港湾。自然界花开百样，绚丽多彩。我迫切地渴望着、盼望着，我们班每一个孩子在我的包容下、爱护下，在积极语言的鼓励下，都能拥有幸福的心灵，都能拥有童年无限美好的回忆。