前　言

《护理教育学》第2版教材于2013年10月份正式出版，迄今已经使用了4年的时间。此教材在使用过程中，得到了护理专业教师和学生的认可和好评，这也是激励我们尽最大的努力编好第3版教材的动力。

随着时代的发展和社会的进步，社会对护理人才的需求发生了很大的变化，因此向护理教育者提出了更高的要求。此外，随着知识更新速度的加快，教育学中一些新的理论、理念和方法也不断涌现，因此，我们的教材必须根据这些变化做出相应的修订和调整，使教材为学生提供能反映学科前沿的最新知识，以满足广大护理专业教师和学生的需求。《护理教育学》（第3版）教材正是在这样的背景下进行修订的。

本教材在编写过程中，严格遵循了“教材继承性与创新性相结合的原则”。在继承上版教材中较为成熟内容的基础上，参考国内同类教材先进的内容，并结合我国现行的高等护理教育实践，特别是认真听取和分析了教材使用者的中肯意见，对上版教材进行了精心的修订，使本版教材在内容上充分地体现科学性、先进性和实用性。

本教材继续体现“三基五性”原则（“三基”：基本理论、基本知识、基本技能；“五性”：思想性、科学性、先进性、启发性及适用性），力求达到“四个适应”（即适应社会经济发展和人群健康需求的变化、适应科学技术的发展、适应医学模式的转变及适应医学教育的改革与发展），结合护理学专业本科生的培养目标，同时考虑高等学历继续教育“专升本”学生的学习经历及知识结构的特点，保留第2版教材的整体结构框架及逻辑关系，并以培养学生综合素质和能力为核心。

《护理教育学》（第3版）教材的主要改变包括：①在第2版教材的基础上，对知识内容进行了更新，使教材更具前沿性；②删除了第2版教材中陈旧的知识内容，使教材更具先进性；③对各章节具体内容结构进行了调整，使内容联系更加紧凑，增强了章节内容之间的逻辑性；④对内容表述进行了精炼，增强了词语表述的准确性及一致性；⑤更新了知识链接内容，以帮助学生更好地理解和应用所学知识内容，提高学生的学习兴趣及拓展学生的视野；⑥除纸质教材外，增设了数字化内容，包括PPT、习题、拓展阅读等，以二维码的形式呈现，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

本教材由全国11所高等医学院校的12位护理专业教师通力合作、精心编写而成。这支编写队伍是一支团结友爱、严谨求实和精益求精的团队，教材中凝结了团队教师的汗水与心血。作为本教材的主编，我为有这样的合作团队而感到荣幸和欣慰。在此，我也想借此机会表达我对所有编者深深的谢意。

在整个教材的编写过程中，我们得到了所有编者单位的大力支持，同时也得到了人民卫生出版社的鼎力相助。此外，每一位编者还获得了来自家庭成员的体谅、关爱和支持。在此，我将由衷的敬意献给所有在教材编写过程中给予我们无私帮助和支持的朋友们。

尽管我们在本教材的编写过程中付出了许多辛苦和努力，但由于能力和水平有限，教材中难免会有疏漏之处。我们真诚地希望所有使用本教材的教师、学生以及临床护理人员及时给予批评指正。我们将会通过不断努力去打造精品教材，为护理教育能够培养出更多理论雄厚、知识面广、综合素质高、能力强的护理专业人才贡献出我们的一份力量。