第四节　现代法医学教育

法医是加强我国社会主义法制建设必不可少的科技主力军。在法律实施过程中，许多证据要靠法医确定例如刑事案件中，当事人死伤的原因和时间，作案的手段和过程，均需通过现场勘查、活体检查、尸体解剖、物证检验等法医学手段，作出科学鉴定，提供侦察线索和断案依据。处理意外事故、医疗纠纷、亲子鉴定等涉及人民内部矛盾的某些问题，也需要通过法医学手段查明原因，澄清性质。

世界各国的法医工作制度虽不尽相同，有的设置各级法医鉴定所，有的实行验尸官制度，有的基本依靠医学院校，但法医学专门人才均需通过医学院校来培养。有些国家在医学院内设置法医学专业直接培养高等法医人才，有些国家对医科毕业生再进行3～6年专业培训，造就高等法医人才。各国的医学院校还普遍开设法学必修课，医科学生法医学考试不及格即不能获得行医资格。我国的高等医学院校也把培养高等法医学专业人才作为自己的基本任务之一。高等法医学专业教育从中国的实际出发，走自己的道路，努力适应社会主义现代化建设特别是法制建设的需要，建立具有中国特色的社会主义法医教育体系。

一、法医学教育体系

中国现代法医教育体系具有严谨而合理的结构，包括普通教育和职业教育两翼，普通教育主要为高等教育(囊括五年制本科、研究生以及博士后各个层次)、成人教育［高等教育自学考试(自考)］和继续教育(进修)。它具有全面性、普遍性和开放性，适应经济与社会发展以及公民自身发展的需要，适应人才需求的多样性。

中国现代法医教育区别于其他国家地区(特别是英美法系的英国、美国、新加坡等国家和地区)，在法医培养方面，英美法系地区多以病理科医师从事，因而法医学在英美两国几乎等同于法医病理学;而欧陆法系地区则有较为完善的法医专科医师的训练制度。一般来说，在美国没有专门的法医学专业，对法医从业人员的要求也较为严苛，在美国要想成为法医，需要在大学获得临床医学博士学位，然后还要进行长达5～10年的专业训练才能成为一名合格的法医，其所提供的专家证言才能为法庭所采信。而中国的法医更像一个“杂家”，从现场勘查照相到检查伤者，从检验血痕到化验毒物，从解剖尸体到检查骨骸，再到医疗纠纷鉴定几乎无所不为。因此，中国现代法医教育体系更显中国特色。另一方面，作为医学类专业学生的必修课，法医学课程旨在教会临床学生在做好“救死扶伤”的本职工作的同时，具备法律意识，懂得何时需要、如何留存第一手证据来记录犯罪，正确对损伤进行描述，规范病历书写，这些对日后的民事、刑事案件取证都意义重大。

二、法医人才的作用

近年来，科学证据在刑事和民事案件中不断体现出巨大威力和作用，这使得执法机关愈加倚重物证的法科学实验结果。

在犯罪现场侦查和最初的调查阶段中，警察和犯罪现场技术人员通常可以判断收集何种类型证据和多少证据，将它们送到法科学实验室进行分析;在案件的审判阶段，这些物证将被举证在法庭上，在审判中用专业证词呈现出来的法科学分析报告或司法鉴定书，通常是由检察官和辩护律师决定这些证据被引用程度，在大部分的案件中，法医在刑事犯罪案件调查研究中，充当着提供科学证据的角色。最近几年，随着高科技分析方法的不断涌现，法科学越来越重要，法科学家的地位也逐渐提高，但没有高水平的法医，就没有科学证据。

因此，在教育部主导下，高等教育法医专门人才的培养目标为:掌握生物医学和临床医学的基本理论与技能、扎实的法医学系统理论与实践技能，具有深厚的法律、人文底蕴，富有创新精神和社会责任感;能够在各级公安、检察、法院、司法鉴定机构等从事法医学鉴定、科学研究和社会服务工作的高级法医学专门人才。

三、全国普通高等学校法医学专业主要课程基本要求

1.法医学概论

是研究法医学及其分支学科所具有的共同性基本知识的学科，法医学概论是法医学专业的专业基础课程，其任务是通过教学使学生掌握法医学及其分支学科的概念，研究对象与任务，法医体制与教育，法医学发展史，法医学鉴定的基本理论及编写鉴定书的原则，为学生学习其他专业课程及以后从事法医学工作奠定基础。

2.法医病理学

是研究涉及法律问题的人身伤亡的发生、发展规律及其鉴定的学科。法医病理学是法医学专业课程，其任务是使学生掌握人身伤亡的基础理论和法医病理学鉴定所需的知识和技能，为学生今后从事法医学鉴定和科学研究工作奠定基础。

3.法医临床学

是运用现代临床医学的理论和技术，深入研究涉及民事或刑事案件中有关的人体伤害、残疾、劳动能力、诈病(诈伤)、造作病(造作伤)、虐待、性功能及性犯罪等问题，以期为政令、法律、法规的执行和制定提供事实根据及科学证据的一门学科。临床法医学是法医学专业的专业课程，其任务是通过教学使学生掌握临床法医学检查、鉴定的理论和技术，为今后从事法医学鉴定工作奠定基础。

4.法医毒理学

是研究投毒谋害、服毒自杀及意外中毒的发生、发展规律及其鉴定的学科。法医毒理学是法医学专业的专业课程，其任务是通过教学使学生掌握中毒案件的分析和鉴定的理论依据;紧密结合法医毒物分析的学习，为承担中毒案件的法医学鉴定奠定基础。

5.法医物证学

是研究与法律有关的生物学检材的法医学鉴定以及亲权鉴定的学科。法医物证学是法医学专业的专业课程，其任务是通过教学使学生掌握法医物证的种类和意义，物证的取材，检验鉴定的理论与技术，亲权鉴定的原理与技术，为学生今后从事法医物证检验鉴定奠定基础。

6.法医精神病学

是研究与法律相关的精神障碍和精神卫生问题的学科。法医精神病学是法医学专业的专业课程，其任务是通过教学使学生掌握精神障碍法医学鉴定中各种法定能力的概念及其评定依据，熟悉精神障碍法医学鉴定的理论知识与技能，为学生今后从事法医学鉴定工作奠定理论和实践基础。

7.法医毒物分析

是在疑因毒物引起人畜中毒或死亡而涉及法律问题的事件中，对毒物及其代谢物进行分析鉴定的学科。法医毒物分析是法医学专业的专业课程，其任务是使学生掌握中毒案件检验的特点，分析方法的基础理论和基本技能，为学生今后从事涉及中毒案件的法医学鉴定工作奠定基础。

8.刑事科学技术

是应用有关的科学理论与技术，发现、提取各种物证，并进行检验和鉴定，为揭露和证实犯罪提供证据的学科。刑事科学技术是法医学专业的专业基础课程，其任务是通过教学使学生掌握现场勘察，了解手印检验，足迹检验、枪弹检验和文件检验的基本知识和技能，为学生今后从事法医学鉴定工作奠定基础。

9.法医法学

是法医学专业的专业基础课程，其任务是通过教学使学生掌握我国有关法律的条例和规定，树立法制观念，明确犯罪、刑罚的法律判定依据，为学生今后从事执法工作奠定基础。

四、法医实践面临的问题和对策

法医学为侦查、审判、医疗、灾害事故、国家安全提供科学依据，在捍卫司法公正、保卫和谐社会中发挥着日益巨大的作用。

20世纪后期，刑事犯罪数量逐年递增，其中80%以上案件需求法医科学证据，同时，社会经济发展和科技进步对侦察、审判产生巨大影响，各类案件作案手段、工具、方法向多样、复杂、高智能化发展，既往法医数量和质量远远不能适应国家法制建设和司法实践的迫切需求，培养高水平法医专门人才成为国家高等教育非解决不可的问题。现代法医学的显著特点是以生物医学为基础，与基因组学、法学、信息学、计算机等学科交叉融合，人才培养无现成模式可借鉴，一系列法医教学问题突显:法医人才培养体系不健全;传统法医教学以尸检、验伤为内容;教学方法沿用课堂和书本传授，对实践性很强的法医学来说形同“纸上谈兵”，学生无法体验真实现场和学到破案规律，造成基本技能和实战经验的缺乏;法医实践面临的重大新问题和疑难案件不断涌现。

针对上述问题，从1984年开始，在教育部法医专项、公安部专项以及“211”、“985”项目支持下，历经几代人的努力和实践，构建了中国特色的法医学教学新体系:通过加强和深化与政府、学校、公安司法机关的紧密合作，根据法医职业特点和相关法律提出了法医专门人才培养目标;构建了“以问题为中心”的课堂教学模式、“以项目为中心”的课内外能力培养模式、“以案例为导向”的现场教学模式，解决了教学过程中教学方法单一、仅靠课堂和书本传授的问题;引入学科发展新理论、新技术、新成果，构建了新的知识结构体系，解决了教学内容偏窄、老化的问题;在全国共建法医学现场教学基地，解决了理论教学与公安司法实践脱节的问题;建立了以法医学电子书包和国家规划教材为主体的首个立体化教材群和国家级法医学精品资源课程，改变了大学生学习方式，解决了传统法医学教学理念与技术落后的问题。

展望未来，随着社会主义法制化进程的推进，法医学学科建设的不断完善，法医学将本着求“真”的科学精神、求“善”的人文精神，打击犯罪，保护人民，震慑邪恶，伸张正义，为逝去的生命讨公道，为生命的未来发展做贡献。

(李生斌)