第四课 学习动机正确发展后劲十足

案例分析 在成绩的波峰浪谷中前行

女儿上的是一所重点高中。刚上高中时，女儿的成绩排在级部倒数第50名，入学后，她参与五项班干部竞选，结果遭遇五连败。从小到大学习成绩一直领先的她，倍感失落。

周末回家，女儿对妈妈诉说她的失意和压力：“如果同学们都很笨的话，我刻苦学习还有希望赶上来，但他们都比我聪明，又比我能学，这可让我怎么办？我越来越感觉学习力不从心，上课听不懂，作业老出错！我一直想考重点大学呢，可现在这成绩，连一本也够呛。学校里那么多活动，我都想参加，但一想到自己学习不好，就不想参加了。”

妈妈说：“你一直是爱学习、求上进的孩子，高中三年是马拉松比赛，不要在起点预测终点的成绩。随着学段的升高，你会发现人外有人，天外有天，你不一定能做最优秀的那一个，但你可以做最优秀的自己。”女儿说：“他们都太优秀了，我什么都不行。”妈妈说：“孩子，如果与优秀的同学比，你想到的不是见贤思齐，而是见贤自卑的话，那就不要比了。当初报考这所高中，咱就不是打算来当什么角儿的啊！现在当不上班干部，咱可以当个参与者嘛，一样长见识、长本事。”

周末，全家人晚餐后总要聊聊天，女儿总会谈论起校园生活的方方面面，爸爸妈妈也用心倾听每一个精彩瞬间。寒假里，老师倡导家长给孩子写封信，爸爸妈妈给女儿写道：

亲爱的女儿：

伴着岁末飘舞的雪花，你结束了高中第一学期的生活。回顾半年来你多姿又多彩的成长历程，我们忘不了入学测验失利时你脸上的失落，忘不了在班干部竞聘中你屡战屡败、屡败屡战的勇气，忘不了你为合唱团勤学苦练，忘不了你在运动场上拼搏进取……昔日的小姑娘如今已焕发了青春的光彩！你不怕困难，顶着压力，刻苦学习；你认真负责，任劳任怨，把板报办得内容充实、异彩纷呈。在集体生活中，你真诚友善、活泼开朗——宿舍里有你朗朗的笑声，黑板上有你给同学画的“生日蛋糕”，你将欢乐和温情带给了班里的姐妹兄弟。你积极参加学校的各种活动，青年节、艺术节、环保服装设计大赛……你展现了自己的热情和才华。在高中这片沃土上，你正扩枝展叶，开花结果！爸妈为你欣喜、自豪！

女儿看到信后惊喜地说：“哇，我的高中生活竟然这么多彩啊！我咋没意识到呢？”后来在聊天中，女儿跟妈妈说：“我虽然不是特别聪明，也耐不住长时间的学习，但我效率比较高。我虽然没有稳定而突出的优势科目，但我也没有弱科。我做题速度不是很快，但考试的时候失误少，凡是会做的题，得分都比较高。”女儿发现了自己的优势和长处，逐渐找回了学习的状态。

女儿的潜能逐渐得到释放。从高一入学测验到高二的第一次期中考试，女儿连续五次大幅提升成绩，由全年级第780名，上升为第48名。这激发了她的学习热情和信心，但也让她对成绩过度重视，出现了考前焦虑。

高二上学期期末考试前，女儿对妈妈说：“我的成绩要是下降了怎么办？”妈妈说：“你的成绩连续提升是因为入学时起点太低了，当你的潜力迸发出来之后，成绩飞速提升是必然的，但没有谁能始终保持相同的提升速率，成绩有起有伏是正常的。考试一来是为了寻找学习中存在的问题、查缺补漏；二来是为了寻找自身实力和潜力所在，增强信心。你只要以平常心来对待即可。”妈妈给女儿吃了定心丸，打消了她对考试成绩波动的顾虑。

但在这次考试中，女儿的成绩还是下降了。看到女儿的成绩，妈妈说：“这是好事啊！”女儿说：“妈妈怎么幸灾乐祸啊？! ”妈妈说：“我的确是既‘幸’又‘乐’，但不是因为‘灾’和‘祸’。考试的目的就是为了找问题，满分卷子扔了都可以，考砸了的卷子才有价值。”女儿说：“妈妈，你可真是站着说话不腰疼啊！把你放在我的位置上试试，我们高中生没有不重视分数和名次的。”妈妈说：“是的，我上高中的时候也为成绩起落大伤脑筋呢，但回过头来看，当年的成绩波动就像大海里的一朵小小浪花，转瞬即逝，而持续发展的韧劲，才能成就精彩人生。”女儿沉默不语，若有所思。

高二下学期，女儿的成绩有升有降，但她不再经常跟妈妈诉说。妈妈偶然发现女儿在笔袋里放了一张纸条，上面写着一句话：“要敢于并甘于看到别人比自己强！”妈妈看到了女儿的成长，从小不甘人后的她，终于敢于承认、承受他人比自己强的现实了。这是女儿对自己、对他人的接纳，是坚韧、自强的品格在生根发芽。

女儿高三上学期期末考试，总名次落到了第200名。但她跟妈妈交流时说，数学考得不好是因为自己数学成绩不稳定，但自己又特别期待好成绩，所以在考场上乱了阵脚；理综没考好是因为理、化、生三门时间分配不当，有好多题来不及做。妈妈向女儿伸出大拇指：“哇！你终于学会透过成绩看到自己的实力了，可以在成绩的波峰浪谷中弄潮了！”寒假的一则日记中，女儿写道：“我一开始觉得，做事就像写字，只有每一笔都写好，最终才会好看。后来我明白了，没有哪一笔能一棍子把一个字敲坏。所以，不要一笔写坏了就放弃，再写下一笔，也许整个字就活起来了。”

在这样的心态下，女儿迎来了高考，她从容应考，成绩优异，进入了自己心仪的大学。