三、建立适应学生主体发展的高校财经类专业学生管理模式的对策

（一）变被动服务为主动服务，设立一站式大学生服务中心

目前，国内已有一部分高校借鉴国外先进的高校学生管理经验，在校园内建立了一站式的大学生服务中心，学生从进校的那一天开始，在生活与学习中涉及的问题均可以在这样一个一站式的服务中心得到解决。但是也有一部分高校对于学生在生活与学习中的诉求关注不够，服务意识不强，导致学生希望得到的某些服务在学校无法获得，更有甚者，导致学生对学校产生不满，出现群体性事件。

（二）端正服务态度，提高学生满意度

在为学生服务时，有些高校管理工作者依然把自己当作管理人员，导致与学生之间的关系不对等，使得学生在学生管理工作中的主体地位丧失。

改变这些状况，应从以下方面着手：首先，应该变更服务理念，变被动服务为主动服务，让学生感受到自己是服务接受者而不是被管理者；其次，对于高校财经类学生渴望在学习过程中更多地与业界结合，与自己毕业之后的工作结合的诉求，学校可以邀请企业专家、高管作为学生的指导老师，充分发挥企业在应用型人才培养中的积极作用，以“证券期货模拟交易大赛”等财经类比赛为桥梁，增强学生运用财经知识解决实际问题的能力，并且邀请专家委员会的业界专家指导学生的专业竞赛，丰富学生第二课堂的内容，增强学生学习的主动性、针对性和实用性；此外，高等学校还可以经常性地邀请对教育事业充满热情的业界精英，让他们以“业界导师”的身份，利用第二课堂时间对通过选拔的部分学生进行实战培训，丰富学习内容，提升学生实际操作能力。这样才能真正做到在生活上关心学生，在学业上关注学生，才能真正地做到为学生服务，以学生为主体。

（三）聘请学生，倡导平等服务，提升服务效率

在学生住宿服务、就业指导、心理咨询等方面，高校可以聘请学生员工，学生员工培训合格之后，上岗为广大学生提供服务，学校支付相应的报酬。这样既可以让学生自己来管理自己，使管理工作更能贴近学生实际，提供的服务也更能与学生的需求相契合，又可以解决一部分经济条件不宽裕的同学的生活问题。从而有利于增强学生对高校学生管理工作的支持力度，对于客观原因导致的一些现实问题也能够得到学生更多的理解。