前 言

近一二十年来,特殊儿童心理评估在特殊教育中的作用越来越受到特殊教育工作者的重视。由于它不仅能为特殊儿童的鉴别、安置提供依据,而且还被广泛应用于个别化教育计划的制订、教育效果的评价,以及教育质量的监控中。目前,它已成为我国高等师范院校特殊教育专业学生必修的一门专业基础课。

本书是我根据多年来在北京师范大学教育学院从事本课程的教学工作中积累的知识和经验编写而成的。全书分为四篇:绪论篇由第1、2章组成,主要阐述了特殊儿童心理评估的对象和特殊儿童心理评估中的一些基本问题;测量篇由第3、4、5、6、7章组成,系统地介绍了测量和测验的基本概念、基本原理、测验的编制、选择和使用方法;评估篇由第8、9、10、11、12、13章组成,分别论述了智力、学业成就、言语和语言障碍、知觉、动作和知觉-动作、适应行为、问题行为的概念和研究动向,并介绍了各领域目前最常用的评估工具和评估方法;应用篇由第14、15、16章组成,用一些实例说明在特殊教育中如何将各种评估工具和评估方法进行综合的应用。本书可用作高等师范院校特殊教育专业本科生的教科书,也可以用作高等院校心理学、教育学、社会学、康复医学专业本科生或研究生的教学参考书。

本书的编写过程犹如绘制一幅工程巨大且内容丰富的画卷,既需要精心的构思,又需要辛苦的劳作。经过一个艰苦的写作过程,如今书稿即将付印出版,我有一种如释重负的感觉,同时很想表达对我的两位导师心存已久的崇敬和感激之情。作为1977年恢复高考后的北京师范大学心理系的第二届毕业生,我先后投入我国著名心理学家张厚粲教授、林崇德教授门下做硕士研究生和博士研究生。由于得到两位先生的悉心教导,我不仅在学业上有所成就,而且还学会了许多做人、做学问的道理。虽然我已经毕业多年,但是两位先生对事业的热爱,严谨治学、勤奋工作的作风仍然在精神上指引着我,使我能够认真地对待自己的工作,遇到困难时能坚持不懈。

在这里,我还要感谢北京市教委批准将本书的编写列为高等教育精品教材建设立项项目并提供经费支持。如果没有北京市教委的大力支持,本书稿不会那么快就编写完成。

在本书的编写过程中,我参阅了国内外大量的文献资料。虽然在参考文献中列出了一部分作者的名字,但由于时间仓促,难免挂一漏万。在此我对所有本书引用过的文献资料的作者深表感谢。在本书的审校和出版过程中,华夏出版社的周国芳副编审提出了许多宝贵的意见并付出了辛劳,在此也表示衷心的感谢。

由于我的水平、时间和精力有限,书中一定存在某些不足和错误,欢迎读者批评指正。

韦小满

2006年2月于北京师范大学