第30章 交换

放学了，我儿子从书包里拿出钱来摇着，高兴的，兴奋的对我说：一个同学给我十元钱。”

我想了会说：你同学为什么给你钱。”

他说：用卡换的。”

我认为这十元钱是偷的家里人的，毕竞孩子才5岁，家长不会给孩子十元钱的。能给朋友十元钱，手里一定还有许多。家长发现了一定会给孩子要，或打孩子的。”

我对儿子说：他妈妈给他要，他再给你要怎么办。”

儿子看了我一眼就和那个同学去小卖部买东西了。

一会就出来了，我对儿子说：你最好别先花，如果他妈妈要时，你没了，你自己负责，我不给你出。

儿子买了个东西，换成一把零钱，那个给他钱的同学一看钱多了，又想要回去，他可能不知道十元是多大的钱。

儿子对他说：你说给我？！”

那个小孩想了一下，就没再要。

三天后，儿子去上学，问我，他啥时候要。我没说话，我想都三天了，可能不要了。

今天儿子拿了个五元的去上学，我说你拿这么多干什么，他说有大事。我以为人家要呢！

我对他说你给人家说，先给他这些，回家再给他拿。

今天放学，回家吃饭时，儿子突然不高兴起来，我说：怎么回事。”

他说：老师给我要钱里

我说：你先给老师那五元了吗。”

儿子说：老师不要，她说要下午带十元。”

我说：你把你的钱给他就行呗。”

儿子说：不够了。”

我说：你那五元呢？”他嗡嗡吱吱说不出来。我气的大声说道，你自己负责，让你不花偏花。

他听了，想哭，饭也不吃，愁啊，老师的话比圣旨还管，不敢违背。

看他那难受的样子，又不吃饭，马上就要上学了，就告诉他，这回给你还了，下回自己负责。吃饭吧！他高兴的吃了起来。

来到学校，我对老师说：我孩子也拿了五元，不知去哪了，他说给老师，老师说不要，叫拿十元。”

老师说：不是五元，就一元。”

我想了想说：是五元，他拿的时候让我看了看。我还说拿这么多干什么，他说有重要的事。”

老师说：他花了吧。”

我说：花了，东西呢？

我问孩子：你买啥了。

孩子说：买卡了。

我说：买了4元的卡，这么多，我怎么没看到啊！

他说：我放抽屉里了。

这怎么可能，他已买了许多卡，从没一次买过4元的卡，他买了，还好炫耀，我却一点也不知道。

我还是问，他就不说话了，还低着头，他不知害怕什么，我不问了，给了老师十元就走了。

第二天，老师又给了我一元钱。

第一天，我该不该给孩子要过来这十元钱，给老师，给人家，以后就没这事了。可是孩子同意吗？很难要是准的。既使要过来，他一定怨恨我。

让他经历完这个事再指导，总结，教育不是更好吗？不是会学到更多吗？告诉他，如果别人的钱不是正当来的，不要与他做交换。再与别人交换时确定他不会因为家长不同意而反悔。让他自己去承担他该承担的，你钱花完了，人家要，你自己想法！他花钱就谨慎了。

我该不该让孩子还这十元，就因为同学他妈要吗？老师要吗？老师知道你是用卡换的吗？知道你付了其他吗？知道有的孩子需要朋友，而不再乎钱吗？朋友才是最重要的，有了朋友，就还会有钱。历史故事不是告诉我们，钱撒出去，就有人，有人就有钱，而钱聚起来不舍得出，就会失去人。这给钱的孩子不正在演绎这历史告诉人们的道理吗？通过交换不用看书本就学这么多不是更好吗！

如果老师，家长因为孩子偷钱，而制止这些，孩子不会走完这事的全部，谈什么成长。再说孩子有偷的概念吗？家里的钱，你随便拿，他认为他也可随便拿，平常拿孩子当祖宗似的，在拿钱这方面，如果说偷，孩子的心理打击是很大的，你可以拿许多，我为何又不能拿一点。

后来我问儿子那五元钱呢？，他说买了个东西，剩下的给同学了。

我问：那一元怎么回事？

他说：我留了一元，老师要，给老师，老师不要，又让那个小孩抢走了。

大班的小孩，对十元，五元没多少概念，可能认为五元比十元大呢？他这次知道十元比一元，五元大了吧！这给幼儿是讲不通的，十元比五元大，是常识，是既定的死记的东西，就象1+1=2一样，孩子理解不了，幼儿园的孩子不经历，理解不了，其实我们也是死记的东西，要说理解，为什么1十1=2，也说不出来。

这次经历，对我们大人很简单，对幼儿都不容易。孩子一定困惑，朋友给我钱，我买东西，买了，为什么又给我要钱让我还，为什么是偷的，什么是偷，老师也给我要。

后来听老师说，这个孩子拿了家长七八十元，并不是十元，家长才找到幼儿园。

为什么三天后才发现少钱，才要，三天后只剩几元了，你能问清楚钱都去哪了吗？