第十二节 不同阶段语言能力培养重点
1个月：诱导宝宝做回应
宝宝的最初语言
1个月的新生儿已能区别家人的语言声和非语言响声，此外还能分辨不同的语音。宝宝在这个时期，如果妈妈和他说话，他能注视妈妈的脸片刻，并会表现出反射性的微笑，有时还会发出“咿咿”“啊啊”的语音。这是他在和妈妈说话，这就是宝宝的最初语言。
培养听人说话的兴趣
要想培养宝宝的语言能力，必须先培养宝宝听别人讲话的兴趣，从而强化宝宝对语音的理解能力。
在家中，爸爸妈妈应为宝宝营造一个温暖亲切的环境。譬如：妈妈抱起小宝宝，轻轻地亲吻他，用手抚摩他的小手、小脸、小身体。在宝宝哭闹时，就要把他抱起来贴近胸口处，让他听一听妈妈的心跳声，这样他就会变得非常安静和愉悦。
2个月：说话时面向宝宝
训练宝宝语言能力
这个时期的宝宝偶尔会发出“a”“o”“e”等字母音，并且有时能发出咕咕声，在与妈妈对视时，会呈现灵活的、机警的表情；有时能以发音来回答社交刺激，并且能做到集中精神。
对出生两个月的宝宝，爸爸妈妈就得注意和他多讲，以激发宝宝的语言能力。宝宝在这个时期，如果妈妈和他说话，他能注视妈妈的脸，并会表现出反射性的微笑，有时还会发出“咿咿、啊啊”的语音，这是他和妈妈在说话，这就是宝宝的最初语言。
宝宝说话要多引导
在平时与宝宝接触时，不要不理会他，要多与宝宝交谈。比如，在给他换尿布时，先让宝宝光着小屁股玩一会儿，产生一种轻松感，这时宝宝会欢快地把腿抬起、放下。
这时，妈妈就可说“嗨，好宝宝，跳跳、蹦蹦！”“妈妈给你换一块干净的尿布。”在反复这样做数次之后，每当宝宝露出屁股时，只要说跳跳、蹦蹦，宝宝就会伸腿、蹬脚等。
说话时要面向宝宝
在跟宝宝说话时要面向他，这样宝宝就会盯着你的口形，也想说出同样的话。当突然发现自己发出了和你同样的声音时，宝宝就会异常快乐。宝宝在开始说话时，仅是无意识的，而且较容易忘记，作为家长切不可操之过急，要有耐心地去巩固宝宝无意识时说出的话，一天甚至几天能让宝宝记住一两句话，就已经很不错了。
3个月：逗引宝宝发笑
宝宝能力特点
3个多月的宝宝，听力有了明显的发展，在听到声音以后，能将头转向声源。当听到成人与他说话时，他也会发出咿呀的声或报以微笑来表示应答。
这时宝宝除哭外，还能自由地发出几个音节的音，如“la、ma”等。见到亲人时或被逗笑时，会发出短暂而真实的笑声。
此外，看见令他高兴的物体时，会出现呼吸加深、全身用劲等表情。
宝宝能力培养方案
在这个时期，训练宝宝的语言能力，要重点训练逗引发笑。妈妈要经常通过各种方式，逗引宝宝发笑，并伴以四肢活动。经常抱着宝宝说话、唱歌，以此来刺激宝宝的语言能力。
在宝宝仰卧时，妈妈与其面对面，用丰富的表情和亲切的语言逗引宝宝，宝宝就会笑出声来，还会一问一答地发出声音。
4个月：教宝宝简单的发音
鼓励宝宝发音
爸爸妈妈在照顾宝宝的过程中，要多跟宝宝说话，最好是面对宝宝，结合实物，一字一字地发出单个音节。爸爸妈妈说话的时候，一定要让宝宝能够看清楚自己的口型，从而很好地模仿。如果经常这样做，那么当有一天宝宝突然说出一长串话的时候，爸爸妈妈也不会吃惊了。
爸爸妈妈要经常与宝宝说话并逗引和鼓励宝宝发音，即使宝宝只是发出“咿咿呀呀”的声音，爸爸妈妈也要及时应答，这样会使宝宝愉快、兴奋，愿意再次发出声音。
训练辅音的发音方法
爸爸可以大声、标准地发出“爸”的音，并用示指指着爸爸的照片，告诉宝宝“这就是爸爸”，要尽量将声音与人物联系起来。当宝宝伸手去拍打玩具时，妈妈说“打打”或“拍拍”。
4个月大的宝宝，都会用口唇发出辅音，有时会自言自语地说“啊不”或“啊咕”的语言，这时，爸爸妈妈也应同时与他呼应地说“啊不”，以让他多叫几声。
一般宝宝知道大人喜欢听他发音就会使劲大声喊叫，并有意识地把声音拉长或者重复地叫，这时大人可用鼓掌表示欢迎，使宝宝经常自己大声发音，做发音的游戏。
5个月：教宝宝时语言要规范
宝宝的语言敏感期
从新生儿开始注视大人的嘴形，发出咿呀学语声的时候，就开始了他的语言敏感期。到宝宝5个月的时候，对音乐和大人的嘴型变化较感兴趣，对着镜子看妈妈的嘴型变化能看上好几分钟，并特别高兴，对于一些简单的嘴型，能简单的模仿，宝宝还能主动地发出表达自己意愿的声音，且声音的频率和幅度明显提高。
在这个时期，宝宝是在无目的地感知语言，大多数宝宝都是通过模仿口型、感觉语言的音韵来提高语言能力的。父母要重视这个语言的敏感期，因为在这个时期对宝宝进行有目的的语言准备训练，可以为宝宝今后语言的顺利发展奠定重要基础。父母可从自己的母语中，找出叠音语，正确地念给宝宝听。但不要把一种东西的名称或动作都以叠字形式呈现给宝宝听，如“穿鞋鞋、吃饭饭、戴帽帽”等，父母应对宝宝使用准确的语言。
语言能力培养方案
如果宝宝第一次无意识地叫出“爸爸”或“妈妈”，此时的宝宝已经开始模仿爸爸妈妈对他发出的双辅音，宝宝也会不由自主地发出“爸爸”“妈妈”等声音。虽然这时他还不懂得语意，但爸爸妈妈一定要让他看着爸爸妈妈，用示指指着并重复叫着“爸爸”“妈妈”，这样反复多次了以后，当爸爸妈妈再说“爸爸”“妈妈”时，宝宝就认识了。
在和宝宝说话时，还有一点要记住：语言要规范简洁，最好不要用儿语对宝宝说话，比如，对汽车不要说“嘀嘀”；对电灯不要说“亮亮”；对小狗不要说“汪汪”；还有，当你拿着苹果时，就跟宝宝说“苹果”，而不要说“这是又大又甜的苹果”。此外，想要培养宝宝的语言能力，爸爸妈妈也可以和宝宝边说儿歌边做游戏，这样会使宝宝感知到游戏与儿歌的联系，并且能激发宝宝愉悦的情绪。
6个月：重复是学习的基础
练习发音
6个月的宝宝，正处于语言能力发展的第二个阶段，也是连续发音的阶段。这个时候宝宝语言能力的特点是多重复。当你在背后呼喊他的名字时，宝宝会主动转头寻找呼喊的人；当他不愉快时会发出喊叫，但不是哭声；当宝宝哭的时候，会发出“妈”全音；能听懂“再见、爸爸、妈妈”等，还能用声音表示拒绝，高兴时还会发出尖细的叫声。
父母可以继续训练宝宝发音，如叫“爸爸”“妈妈”“拿”“打”“娃娃”等，家长要多与宝宝说话，多逗引他发音，还要引导宝宝用动作来回答问题，如“再见，欢迎”等，这样可以积极地训练宝宝发音，促进宝宝的语言能力的发展。
宝宝语言能力发育特点
此时的宝宝已经有记忆力了，父母要经常使用短句，说名字时要让宝宝看到你的嘴型，这样做可以促进宝宝的模仿能力，提高宝宝语言学习的速度。父母可以重复音节，轻微地变化声音，慢慢地让宝宝模仿发音。此时已不是单独的元音或辅音，而是发出一些音节。父母要有意识地教宝宝一些音节的发音。婴儿可很清晰地模仿发出这些音，但没有任何意义。此时父母在宝宝发音时要给予应答和鼓励，使宝宝建立此音与实际意义的联系，为宝宝有意识地叫爸爸、妈妈打好基础。
集中重复，让宝宝形成语言信号反应。唱相同的歌或摇篮曲不仅来逗宝宝，更因重复会帮他学习。当你经常给宝宝看灯，告诉宝宝“灯”，并且指给宝宝看，以后宝宝一听到“灯”这个词的信号就会马上去找，这就开始建立了语言信号的反应。虽然这年龄阶段的孩子还不会说话，但并不代表他不在学习说话，他正在为今后说话作准备。不要对孩子的发音视而不见，不感兴趣，这样会打击孩子学习说话的兴趣，不利于孩子语言发育。
7个月：利用游戏促进宝宝说话
游戏可促使宝宝说话
学习说话的兴趣，几乎是每个宝宝与生俱来的，父母要做的是通过扮演语言游戏的玩伴来激发宝宝的兴趣。游戏能丰富宝宝的语言，锻炼宝宝的语言理解能力，为宝宝开口说话打好了基础；游戏还可以逗宝宝开心，愉快的情绪，能使宝宝的智力和语言能力得到良好的发展。
父母在游戏中的说话和应答，是宝宝语言发展不可或缺的外部条件。随着宝宝的说话能力渐渐萌生，父母要让宝宝多多认识和体验身边的事物，让宝宝看到、摸到具体的实物，而且听到与之对应的发音，看到大人的口型，为说话打好基础。
通过模仿学语言
宝宝7个月大时，会从单纯地玩自己的声音转而模仿来自外界听到的声音，并会使用自己母语范围内的音素来表现，所以虽是模仿动物的叫声或玩具所发出的声音，也不全模仿得一模一样。不过，到了这个阶段，宝宝很少会发出自己生活中不存在的语言或声音了，而是发出一些很熟悉的音节，并且模仿咳嗽声、舌头咔嗒声或咂舌音，还经常对熟悉的人发音。
爸爸妈妈说的话语，是宝宝最爱模仿的，这种模仿发生在宝宝还不能正确发音的时候。所以，宝宝会学大人说话的节奏、韵律或整体感觉，用自己容易说出的语音不断地重复。因此，爸爸妈妈可以多与宝宝说话，以培养宝宝的语言能力。
8个月：多听多感受有利于语言模仿
扩大宝宝的接触范围
宝宝8个月时，爸爸妈妈要经常带宝宝外出游玩，到公园和邻居家里都可以。可把变化的环境指给宝宝，并且要尽量争取和邻里的儿童“交流”和做游戏的机会。随着接触范围的扩大，听到和感受到的内容也在不断增多，不但创造了宝宝语言能力发展的条件，也对增强宝宝的交往能力有益。
模仿声音
爸爸妈妈可以教宝宝模仿大人弄舌和咳嗽的声音，还可以训练宝宝发“da—da”的音。经过一段时间练习后，宝宝能明确发出两个或两个以上的辅音，但发音内容无所指。此外，爸爸妈妈还可以鼓励他模仿大人的动作或声音，如点点头表示“谢谢”等。
9个月：让宝宝结合着音乐学语言
有意识地呼唤他人
通常，8个多月的宝宝会发出不少音节，如“ba、da、ga、ma”等，但所有这些音都是宝宝无意识地发出的。到了9个多月，宝宝的语言能力应该进步，所以在这个阶段该教宝宝有意识地称呼人。
当宝宝发出“ma、ma”的音节时，首先赶快重复宝宝的发音，然后立即与实际人物相联系，如指着妈妈说：“这是妈妈。”这样经常不断地说，将词与人物反复联系，使宝宝逐渐形成印象：“ma、ma”就是抱自己、亲自己的妈妈。
语言和音乐训练
培养宝宝的语言能力，爸爸妈妈应注意培养宝宝的观察能力，除引导宝宝观察大人说话时的不同口型，为以后学话打基础之外，还要注意让宝宝观察成人的面部表情，懂得喜、怒、哀、乐等情绪。因此，大人在与宝宝说话时，一定要脸对着宝宝，使他注意到你的面部表情。此外，还要经常给宝宝听优美的音乐和儿童歌曲，让他感受音乐艺术语言，感受音乐的美，用音乐启发宝宝的智力。
模仿发音，理解含义
训练宝宝模仿发音，除了如“爸爸、妈妈”之类的称呼，也可以训练宝宝说一些简单的动词，如“走”“坐”“站”等，在引导模仿发音后要诱导宝宝主动地发出单字的辅音。
在与宝宝的接触中，还要通过语言和示范的动作，教宝宝怎么做。如坐、走、看等。以培养宝宝能理解更多的语言，通过这个训练扩大宝宝与周围人的接触和对话的范围，培养他的语言能力。
10个月：利用生活的常见物品学语言
语言能力发育
10个月的宝宝，在语言上会模仿爸爸妈妈发1～2个字音。如“爸爸、妈妈、拿、走”等。宝宝在这时的语言能力特点是能有意识地并正确地发出相应的字音，以表示一个动作；如“拿”；一个人：如“姨”；或一个动物：如“狗”等。此外，开始出现说一些难懂的话。能说一句由2～3个字组成的话，但说得含糊不清；还会表演2个幼儿的游戏。当妈妈说“欢迎”“再见”或“躲猫猫”时，宝宝会以动作表演两个以上。
学习用品及动作语言
在日常生活中，爸爸妈妈还要通过学习和训练宝宝懂得“给我”“拿来”“放下”“开开”和“关上”的含义，并要懂得什么是“苹果”“饼干”“衣服”等食品和用品的意思。
11个月：让宝宝听懂自己的名字
鼓励宝宝模仿发音
11个月时，宝宝的认知能力也发展较快，乐于模仿大人面部表情和熟悉的说话声，还经常自言自语地说些别人听不懂的话。父母在和宝宝说话时要注意发音吐字清晰准确，用语简练，多给宝宝一些模仿的机会。
这个月的宝宝已经有一定的记忆和发音能力，可与宝宝一起玩模仿动物叫声的游戏，让宝宝看着动物玩具或图卡，父母学动物叫，让宝宝跟着学，或让他找出对应的图卡，以练习发音。
宝宝很爱听儿歌，已经开始模仿发音了，还会随着儿歌的韵律有节奏地做动作。例如，父母可以一面说：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”一面教他有节律地点头，将两只小手放在头顶上，然后要求他跟着说，宝宝一般会跟着说最后一个押韵的字。还有一些语言能力发育晚的宝宝，父母不能让他一看见杯子，水就端来了，一指食物，饭就到口了，这样无需“说”就获得满足了。如果宝宝不会试图模仿说话，也不会学着理解大人的语言，对宝宝的语言发育很不利。父母最好用普通话与婴幼儿“交谈”，为宝宝做出正确的示范，让宝宝学说标准的语言。
培养宝宝语言的优雅
培养宝宝语言的优雅要从这时开始。这个时期宝宝的模仿能力很强，听见骂人的话也会模仿，由于这时宝宝的头脑中还没有是非观念，他并不知道这样做是否正确。因此，当宝宝第一次骂人时，爸爸妈妈就必须严肃地制止和纠正，让宝宝知道骂人是错误的。千万不要因为宝宝可爱，即使说出骂人的话也很有趣，就纵容他（她）。这样，宝宝会把骂人的事当作好玩的事来做，养成坏习惯。
鼓励宝宝多说话
作为爸爸妈妈，你一直等待的幸福时刻的就要到来——宝宝终于能主动叫“爸爸、妈妈”了。
但是，要想宝宝早说话，爸爸妈妈就必须下工夫对宝宝说话，要尽可能地同他说简短的话，并要结合宝宝认识的亲人、身体部分、食物、玩具以及配合日常生活中的动作教给宝宝。
当宝宝指着他想要的东西向爸爸或妈妈伸手时，这时就要鼓励宝宝指着东西并发出声音来，教他把打手势与发音结合起来，到最后用词汇代替手势，这样再把宝宝想要的东西递给他。经过多次努力的训练，宝宝掌握的词汇就会越来越多，语言能力也就开始越来越强。
让宝宝学会回答问题
在培养宝宝语言能力的时候，还要让宝宝学会回答。平时爸爸妈妈叫宝宝的名字时，宝宝会转头去看看是谁在叫自己，这时爸爸妈妈要帮助宝宝回答：“哎。”有时宝宝看到大人之间互相呼唤时也会回答“哎”，所以宝宝也学会用“哎”作答。若爸爸妈妈能经常叫宝宝的名字，让他多次回答，那么以后每当有人叫他的名字时，他就会出声做答。
12个月：纠正发音有利于语言交流
帮助宝宝进行明确表达
宝宝在“咿咿呀呀”学语时，他很想表达自己的意思，但想说又不会说，爸爸妈妈可以抓住这个时机，帮助宝宝把他想说的话说出来，以让宝宝听到他想说的话是怎么表达的。扩展其实是很好的提升宝宝认知能力的方法。在扩展时可以用描述、比较等方法。通过描述事物的颜色、形状、大小等来提升宝宝的认识能力。比如可以说：“苹果，红色的苹果。”通过这些语言都可以让宝宝了解事物的性质，提升宝宝对事物的认知，增加词汇量以及提升语言表达能力。
明白所指，互动交流
在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”或身体姿势和表情。这时爸爸妈妈要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪保持敏感，要和宝宝互动，抓住和保持宝宝的注意力，以便学习语言。
纠正宝宝的发音
平时父母要及时发现宝宝的错误发音，并帮助宝宝纠正。如果父母将错就错地模仿宝宝，宝宝就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的。宝宝的听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，发音器官发育不够完善，还不能完全正确掌握某些音节的发音方法，因此会有一些可笑的发音，如把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”，将“吃”说成“七”等。这时，父母不要取笑宝宝，要及时纠正发音。
父母不要模仿宝宝的错误发音，相反，应该纠正宝宝，如当宝宝发出“苹朵”时，父母要张大嘴型发出“苹——果，果——”的音，并让宝宝模仿嘴型发音。
1岁1～3个月：强化重点词语
让宝宝学会用动词表达
宝宝刚学会一些简单的名词后，常常用名词表示动作或需要，比如：宝宝要玩具猫咪时就指着猫咪说：“猫—猫”或学猫叫“喵—喵”，要喝奶时就指着奶瓶说：“奶—奶”，要拿玩具娃娃时可能会说：“娃娃”或指着娃娃哭闹。
在这种情况下，父母不要急着把奶瓶或玩具给他，而是故意指着宝宝想要的东西问他：“宝宝要什么呀？”“宝宝要拿起来哦？”或“宝宝是不是要喝奶？”并有意加重“喝”“拿”“要”等动词的发音。
当为宝宝做某一件事的时候也可以边做边描述动作过程，如给宝宝喝水时可根据具体动作这样说：“妈妈给宝宝倒水，倒水了”“宝宝拿着杯子，宝宝拿着，拿好啊”“宝宝自己喝水，宝宝喝水”等。这样潜移默化，宝宝自然会将动作与动词结合起来，慢慢学会用动词表达自己的意愿。
每个宝宝的发育过程都不一样，所以，即使是同月龄的宝宝发育的差异也会存在。有些宝宝可能个性内向一些，不爱说话。有些宝宝可能是平时和大人的交流比较少，不爱说话。有些宝宝可能所处的语言环境太复杂，家里出现好几种语言，宝宝不知道该接受哪一种。
还有就是，有些宝宝的发育是积累一段时间，然后突然就表现出学会很多东西了。所以，父母不用太着急。平时增加他的词汇量，培养与人交流的兴趣。多鼓励他开口说话，父母还是要多一些耐心。
这么大的宝宝开始喜欢和周围的亲人说话，用极少的字表达丰富的意思。尽管宝宝掌握的字词有限，但宝宝可以通过种种非语言的手段、借用的方式，表达自己的想法和要求。
重点词语强化
当宝宝学说话时，爸爸妈妈可以重复或者大声强调想要宝宝学习的词语。比如：“这是皮球。”“这是电视。”一个词要重复很多遍后，宝宝才能理解并且记忆，最后自己说出这个词。
对宝宝重复相同的话、唱同样的歌、念相同的歌谣，这一切都能在照顾宝宝的过程中自然发生，而且能起到强化的作用。
1岁4～6个月：引导宝宝流利表达
宝宝的言语发展常常落后于思维的发展。因此，好多宝宝在幼儿时期常会出现不知道说什么好的情况。在这种情况下，父母要鼓励宝宝不要着急，并热情帮助宝宝养成不急不躁的说话习惯。
有的宝宝说话前言不搭后语，说话不完整，表达模糊，家长可通过提问的方式，让宝宝重复说完整、说明白。如遇到宝宝不会的新词，家长应为其做示范。
1岁7～9个月：多阅读多表达
鼓励宝宝多说话
宝宝刚刚开始学习语言，正如学习其他的一些新技能一样，需要通过大量的练习才能完善起来。有些1岁半左右的宝宝说话的积极性不高，只有在非常快乐或者有某种迫切需要，并且在熟人面前时，才会开口说话。家长应帮助宝宝提高他们说话的积极性，具体可从以下方面注意。
要鼓励宝宝说出会发音的词。大人一旦知道宝宝能懂得某个词的意思并会说这个词时，就应该鼓励他去使用这个词，对宝宝的所有言语尝试应给以奖励和表扬。当宝宝用词语表达意愿或需求时要积极互动，给予反应，不能忽略。要与宝宝多交谈和沟通。虽然宝宝还不会说很多词，也应该“听”宝宝说话，寻找宝宝感兴趣的问题，主动与宝宝交流，无论宝宝的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，使他有机会发展自己的口语，且使他感到自己是家庭生活的一部分，提高了自信。自信是提高宝宝说话积极性的保障。
和宝宝一起看书
要多和宝宝一起阅读。宝宝喜欢的是图画书，并喜欢父母读给他们听，按照文字一句一句地读，对他们来说是无趣的。给宝宝一本故事插图书，和宝宝一起阅读，父母要用清晰、抑扬顿挫的音调大声朗读，让宝宝模仿父母的声音。
要多朗读儿歌和顺口溜。顺口溜、儿歌和诗歌等有韵律，读来朗朗上口，容易模仿和记忆，可以以此培养宝宝的模仿发音能力和记忆能力。要多和宝宝做游戏。游戏是宝宝语言能力发展的主要手段，在快乐的游戏氛围中，宝宝可轻松地接受各种信息和知识，父母应该多给宝宝提供一些游戏，如动物模仿秀、表演故事、过家家等，鼓励宝宝大胆说话，大胆表达自己。
1岁10～12个月：让宝宝学会用语言表达情感
通过阅读提高语言能力
宝宝在这个时期，语言能力发展进入了一个新的阶段——学习阶段，在这一阶段，宝宝一步步地把语言和具体事物结合起来，开始说出许多有意义的词，语言能力发展较快的宝宝已经能说短句了，例如“爸爸再见”“爷爷奶奶好”等等。
这时宝宝喜欢看图画，听爸爸妈妈讲故事，常常一个简单的故事也喜欢重复听许多次。因此，爸爸妈妈可以借此时机培养宝宝对书的阅读能力及听故事的兴趣，并通过故事的形式对宝宝进行文化教育。在这时期宝宝学说话积极性很高，对周围事物的好奇心也很强烈，这时爸爸妈妈要因势利导，除了在日常生活中巩固已学会的词句以外，还要让宝宝多接触自然和社会环境，在认识事物的过程中启发宝宝表达自己的情感。
让宝宝同娃娃讲话
宝宝在玩布娃娃时，口里会不断地发出古怪的声音，讲一些让人听不太懂的话。随着宝宝一天天长大，宝宝语言能力会不断提高，这时爸爸妈妈可以培养宝宝慢慢地模仿爸爸妈妈的口气说“噢，乖乖，不哭”“饿啦，妈妈喂”等，让宝宝自言自语和娃娃一起玩。
说出一件物体的用途
在宝宝掌握了一些常用物品的名称之后，爸爸妈妈要告诉宝宝这些物品是做什么用的。可以先从宝宝最熟悉的物品开始让他了解其用途，例如勺子是吃饭用的、奶瓶是喝水的、饭碗是盛饭的等等。然后，还可以进一步告诉宝宝钥匙是开门用的、雨伞是挡雨用的……让宝宝渐渐说出一些物品的用途。
2岁1～3个月：发展语言的整合能力
宝宝对语言的整合能力
25～27个月的孩子已能用三个单词组成的“三词句”说话。这与双词句相比，又有了飞跃。因为三词句基本上有了句子的“主、谓、宾”三种成分，能比较准确地表达意思。
这一阶段他常用的单词约有100个左右，开始学习一些人称代词以及介词，还会用“是”或“不对”等词来回答别人的问题。
宝宝的语言能力，并非全部来自理解和模仿。如果宝宝的语言全是模仿父母和周围人的，那宝宝说的话就应该和父母的差不多。但事实上，宝宝说话有其自己的特点，无论是从说话内容、说话方式和语气上，都有他自己的特点。
音乐可以加快宝宝学习的速度
如果宝宝开口说话比较迟，那么爸爸妈妈经常和宝宝一起唱他熟悉的儿歌，就是学习新词的好方法。对于宝宝来说，唱一首押韵和重复的儿歌，比说话更容易接受。
如果宝宝听声音的分辨能力弱，父母说得很清楚的单词，他也不能完全听懂，那么爸爸妈妈要经常自编自唱，并鼓励宝宝跟自己一起打节拍，宝宝对感受音乐特别敏感。儿歌和绕口令的爱好者。宝宝喜欢唱歌，喜欢节奏，喜欢念朗朗上口的儿歌，有时候他们走路做事都爱合着自己发明的节奏。
总之，如果宝宝有某些生理上的缺陷，音乐可以帮助宝宝弥补这样缺陷。
因此，让宝宝了解音乐，享受音乐。这不仅有助于宝宝的语言学习，也可以产生一种令他终生受益的思维链接，让宝宝的思维在音乐中得以良好的开发。
2岁4～6个月：多和宝宝交流
“谢谢”“您好”“再见”等礼貌用语宝宝已经掌握了，通过日常生活中的模仿，宝宝很容易就喜欢上这些语言，他（她）在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”，因此在适当场合，可以鼓励宝宝主动用礼貌语言与人交流。一些简单的英语单词如香蕉、苹果、橘子等宝宝已经能正确地发音，还能说出几种喜欢的动物名称。背诵是宝宝喜爱的学习方式。到这个月末，宝宝的语言能力会进步不小。
很多妈妈都愿意利用接孩子放学的这段时间和孩子进行交流，这样既能了解孩子在幼儿园的情况，又增加了双方的沟通，更重要的是提高了孩子的表达能力。这种做法非常好，但需要注意的是，妈妈应该提高自己的提问水平，要学会用启发式的提问，与孩子进行更广泛的交流。
现在的很多妈妈往往只是关心孩子在幼儿园“吃什么了，玩什么了”，这些当然需要关心，但并不是最主要的，妈妈可以多从孩子的感受、关心他人、获取新知识等方面进行问话，比如：“你今天在幼儿园高兴吗？”“讲一个你今天觉得特别好玩的事情！”“你教妈妈折小纸船好不好？”“你今天帮助老师整理图书、收拾玩具了没有？”等等。
同时，提问要具体，要找孩子感兴趣的话题，慢慢地孩子会喜欢和妈妈交流一天在幼儿园的生活。回到家以后，妈妈可以再给孩子一次表现的机会，请孩子跟家里人讲一讲，孩子又会得到一次锻炼。渐渐地，孩子的表达能力将会得到显著提高。
2岁7～9个月：学习复合句的使用
当宝宝能够说出比较完整的简单句时，就开始尝试着说复合句了。但这么大的宝宝，还不会把复合句用连接词恰当地连接起来。宝宝复合句的运用能力，是与简单句的运用能力平行发展起来的。在不断完善简单句的同时，复合句的运用能力也在不断得到发展。
这时的宝宝已经可以用语言表达自己的想法，但是语言还不是很连贯，所以父母要及时引导宝宝。通过学习语言中的语法和语义，宝宝才能脱离具体的动作，从而开始抽象的逻辑思维。语言是表达思维的工具，有了词才能对事物进行概括和间接的反映。语言的发展对思维能力的提高起到很大的作用。
2岁10～12个月：背古诗为语言发展做储备
基本掌握口语表达
宝宝在3岁时，基本上掌握了母语口语的表达。幼儿语言表达能力的发展，是循序渐进的。
3岁前，宝宝的语言表达基本上是对话形式，或回答父母的问题，或向父母提出问题，获得解答，自己创造性的语言独白少之又少。这是为什么呢？一方面与幼儿词汇相对贫乏有关，另一方面也与幼儿语言运用能力有关，但更重要的是幼儿刚刚开始独立活动，还没有自己积累起经验、体会、印象，也就是说幼儿还缺乏对世界的认识。
独立表达自己意愿
随着幼儿独立性的发展，对世界认知能力的提高，独立表达自己意愿的需求开始出现并日益强烈，幼儿语言独白的能力也就随之不断提高了。
大人应抓住这一语言发展的有利时机，教宝宝学习用完整的语句讲话，以提高口语表达能力，并促进宝宝对事物间关系的理解及思维能力的发展。要把宝宝简短的、成分不全、意思不明确的电报句扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列。当宝宝说：“妈妈，睡觉。”大人应教他说“妈妈，我要睡觉。”宝宝说：“看报纸，爸爸。”应改为“爸爸在看报纸。”这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地练习，如“这是大楼”“那是红绿灯”“小朋友在学习”“小兔子爱吃萝卜”等。此外，大人还要在生活中以身作则，自己说话也应说完整的、词序正确的句子。
宝宝3岁时语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行言语交流。家长们只要在这个适当的时间，使用适当的方法来开发宝宝的语言能力，我相信各位宝宝都是有机会成为语言天才的。
3岁宝宝的机械记忆能力很强，而唐诗简短押韵，朗朗上口，宝宝一般都非常喜欢背诵。虽然他们现在还不能很好地理解诗句的意思和意境，但是背诵唐诗和听故事一样，都会起到潜移默化的作用。古诗词用精简的词语表达了丰富的人文知识内涵，每一首唐诗都仿佛是一幅国画，宝宝在背诵的时候，虽然不懂得词语的内涵，但也不妨碍他们获得美的享受，在他们小小的心灵里播下中华文化的种子。在日复一日的背诵中，他们也逐渐认识了古人行文的方式，这也为将来学习古文打下一些基础。
3岁1～3个月：准确发音提高口头表达能力
宝宝语言能力评估
3周岁的宝宝当你问到姓名、年龄时，他会自己说出自己的姓名、年龄、父母姓名。还能背诵几首喜欢的儿歌、简单的唐诗以及电视上热播的一些广告的广告词等。
当大人给宝宝出一些简单的字谜时，宝宝会猜出所说的谜底，有的宝宝还可以学习自编谜语。玩“过家家”时，会说出互相嘱咐的句子。还可以有表情的朗诵儿歌、诗句或故事片断等。
培养宝宝的口头表达能力
用流利的语言表达自己，是与人成功交往的一个重要条件，0～6岁是宝宝语言能力发展最迅速的时期，其中，3～5岁更为关键期，父母们应抓住这一黄金时期，重视宝宝语言能力的发展。
在宝宝的童年时期，大胆表达自我，是一个值得无数次重复的主题。这也是培养宝宝性格的一门至关重要的课程。所以父母要多培养宝宝口头表达能力。宝宝不能很好地表达自己的原因很多，包括掌握的词汇不丰富、性格内向、讲述机会少、自信度低等，父母要分析宝宝不能流利表达自己的原因，针对宝宝的具体情况采取适合宝宝的方法。
帮助宝宝准确发音
父母首先要帮助宝宝正确发音。模仿是宝宝语言学习的重要方式，想让宝宝正确发音，家长应尽量排除自己发音中的方言成份，日常生活中，与宝宝讲话时尽量使用普通话，也鼓励宝宝与同伴交流时用普通话。对宝宝的不正确发音，应及时地给予纠正。
3岁4～6个月：结合身边事情培养表达能力
宝宝语言能力标准
在3岁半时孩子的词汇应该超过300个，能够以5～6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感，你也许会看到孩子是怎样用语言帮助自己理解并参与发生在他周围的事情。比如他会随心所欲地问“这是什么？”
3岁半的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助宝宝理解“你”除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音。
宝宝的语言快速发育阶段
这个阶段，宝宝的语言发展会出现非常迅速的表现，能用语言来表达自己的希望和要求，反映自己的需要和意见等，也能说出周围事物的形态和名称，理解相同与不同的概念，掌握一些基本的语法规则，可以用含有5～6个单词的句子说话，说话清晰，陌生人也可以听懂，可以讲故事，模仿大人说话。
3岁7～9个月：宝宝模仿父母的语言表达方式
在此阶段宝宝说话基本接近正常，但还缺乏连贯性，还不能用足够准确的语言来充分表达自己的意思，常常会表现出口吃的现象。这时要注意给孩子充裕的时间，不宜督促其讲话，要让其慢慢地讲，否则会埋下口吃的种子。
宝宝现在很喜欢提问题，见到什么都喜欢问上一句为什么，要求知道物体的名称，当妈妈告诉宝宝时，宝宝会很有趣地重复。
以物体名称及声音特点为主的词逐渐减少，名词、动词减少，而比较抽象的副词及代词增加，开始模仿大人说话。所以，这时大人的言行要有榜样的作用，父母在说话时要特别注意，发音要准确，语句要清楚，并且一定要克服不良的语句习惯。这个时期，宝宝的词汇量可达到1000个左右。
3岁10～12个月：鼓励宝宝用语言表达自己的想法
语言能力发展
幼儿从出生开始，语音就在不断地发展，而在4～5岁这个阶段发展相当迅速。4岁幼儿口头语言的发展表现更为显著，幼儿在4岁以后，已经能和别人随意交谈，能用语言表达自己的思想，能听懂归纳性语言，其语言在质量上大为提高。虽然4岁幼儿口头语言发展较快，但其发音大多还是幼儿式的发音，据统计，4岁幼儿能准确发音的只有15％～25％，因为这个时期是幼儿语言发展过程期，所以须反复教给幼儿正确的发音。可以通过儿歌、童谣、绕口令等引导他们进行正确发音。成人注意不要在对幼儿讲话的时候故意夹杂幼儿式的话语，也避免让孩子多说这种话，这对孩子的发音是不利的。4岁幼儿能掌握的词汇量为1600～2000个。幼儿词汇的发展还表现在掌握的词类范围日益扩大。在幼儿的词汇中，主要是意义比较具体的实词，其中又以名词居多。其次实动词，再次是形容词，4岁幼儿开始掌握一些简单的虚词，如副词、连词等。
宝宝口吃
在这个年龄阶段的语言发音中，最容易出现的问题是“口吃”。因为这一时期，幼儿的语言表达能力处在初期，其想说的话不容易完全表达出来，因此容易出现暂时的口吃现象。只要注意不让幼儿意识到自己讲话口吃，则随着其表达能力的提高会自然改正过来。孩子有些口吃时，父母最好不要急于让孩子重讲，或过分地要求孩子慢慢讲，因为这样做会使孩子在讲话的时候经常意识到这一点而紧张起来，反而使口吃加剧。其实，这一时期幼儿口吃并不是毛病，而是一种正常现象，父母只要付出耐心和爱心，运用恰当的方法对待孩子，并且随着他们自己年龄的增长，词汇量不断增加，口吃现象就会自然消失。
听宝宝讲故事
宝宝语言的发展能力及理解能力都非常强，能用语言来表达自己的希望和要求，反映自己的需要和意见。一般宝宝听过2～3遍的小故事，他就会自己讲了，有时还能把自己想象的情节加在其中。
学会用语言表达意见
妈妈对于孩子的任何问题都要认真地回答，应该让他学习如何用语言来表达意见。孩子一不如意就哭的时候，不能因此而马上满足孩子的一切要求，否则孩子会把“哭”作为制胜的“秘密武器”。如果知道孩子是有目的的故意哭闹，妈妈应该立即走开，不理会他。
4～4.5岁：给宝宝创造良好的语言环境
4岁孩子语言能力的发展极为迅速，他们变得特别爱说话，尤其是跟小朋友或大人在一起的时候。即使一个人玩的时候也会一边玩，一边在那儿自言自语。在他们看来，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河，公园里的动物、秋千都是有生命的，都可以成为谈话的对象。如：他会对飘走的云彩招手，说：“请再来玩！”会对被雨淋湿的童车说：“你在哭吗？我来帮你打伞好吗？”到了4岁，孩子之间可谈的话题也越来越多，他们会交换看电视节目的感受，并会夸耀：“我坐过碰碰车啦！”“爸爸给我买了个会唱歌的洋娃娃。”父母须留意这些心理特点。教宝宝学语言，要经过长期时间并多次重复，使宝宝渐渐对父母语音产生记忆，从而能理解父母的话，慢慢地宝宝就会从周围的人那里学习语言了。
不要嫌宝宝说话烦
父母要接受孩子的“小八哥”现象。发达的语言必须经过“听与说”阶段才能完成，所以大人应该为孩子确立正确的说话典范，同时也要甘当孩子忠实的听众。父母不一定非要随时陪伴孩子左右，只要每天抽出一个小时专心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和道：“原来这样啊！”并看着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。虽然这只是极简单的反应，但孩子已经相当满足了。
创设语言智能环境
带宝宝走出家门去商店、动物园、公园等，鼓励宝宝与人交往，让宝宝听儿童广播、看儿童电视等。此外，全语言教育在提升宝宝语言智能方面作用很大。父母可以利用生活中的一切资源，利用与宝宝在一起的点滴时间，跟他交流。
现在的宝宝会讲故事，并生动地说出有趣的情节；模仿大人说话的用词和语气并运用到自己的交往中，所以家长要特别注意自己平时的措辞语气。当孩子心情好的时候，让孩子把今天幼儿园里发生的有趣事情告诉爸爸妈妈，他会绘声绘色地描述。
“说”脏话还是“学”脏话
当听见孩子说第一句脏话的时候，妈妈多半会感到震惊：“从哪儿学来的？”在孩子说第二句、第三句之后，妈妈或是动辄教训，或是无可奈何。
如果妈妈对孩子说脏话不加以干预，反而默许，甚至觉得很有意思而加以间接鼓励，则更加强化孩子的模仿行为。在孩子所处的环境中出现了脏话，家人或外面有人讲，都能成为孩子模仿的对象，孩子因为年龄小，并不能够理解那些脏话的意义，孩子会像学习其他本领一样学着说并在家中“展示”。
应采取的对策
冷静应对，孩子口出脏话的时候，妈妈无须反应过度。过度反应对于尚不能了解脏话意义的孩子来讲，只会刺激他重复脏话的行为，他会认为说脏话可以引起你更多的注意。所以冷静应对才是最重要的处理原则。应该先问孩子是否真的懂得这些脏话的意义，他真正想表达的又是什么。
正面引导，妈妈还要悉心引导孩子，教孩子换个说法试试。彼此定下规则，随时提醒孩子，告诉他如果能克制自己不说脏话，才是乖孩子。
有意说脏话的行为
妈妈应该清楚孩子的心理特点。孩子的智力发育很快，出现了自我意识的萌芽，开始形成了表象、想象和思维，能用语言表达自己的感受。他能够在头脑中形成对客观事物的形象，不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。
4.5～5岁：教宝宝讲解古诗的意思
4～5岁的儿童，幼儿语言开始消失，仅一些爱撒娇的孩子，仍有幼儿语言残留，对此父母不必去矫正，只要大人讲话时以正确的发音习惯来影响孩子，就会在生活中自然矫正。
儿童言语中词汇的数量和质量都在不断地发展，5岁时达2100个，内容也在不断地丰富和加深，儿童逐步掌握了一些抽象性和概括性比较强的词，如玩具、衣服、水果、动物、勇敢等。词类的范围也在不断扩大，在儿童的口语中，除了名词、动词、形容词外，对于各种关系词如副词、连接词、前置词等也能逐步掌握和运用。
儿童在语法的掌握和言语表达能力上也有较大的发展。儿童逐步掌握了各种基本语法结构形式，能够较自如地与别人会话和对话，清楚地表达自己的要求、愿望和意见，能把自己看过的、听过的事情，把自己的体验和意图连贯地告诉别人。出现了内部言语的萌芽表现。内部言语是在外部言语发展到一定阶段的基础上逐步派生出来的。
4～5岁儿童全部言语中近一半是一种介于有声言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。这是由言语的交际机能向言语的自我调节机能转化中的一种过渡形态，是人的言语发展中的一个新的质变，是真正人的意识的开始。
宝宝自己背诵最熟悉的一首唐诗，让他用自己的话，说明这首诗的内容，许可他找出有关的图片，帮助他的叙述。或者在偶然的场合，背诵一两句表达当时的情景，例如，早上起床后，看见桃花散落在地上，马上背诵“夜来风雨声，花落知多少”，能配合得这样恰当，就说明宝宝真正懂得这首唐诗的意义了。这时大人应当称赞一下，并可进一步提问，看宝宝是否懂得前面的句子，才可以确定宝宝真正懂得全首诗的意义。
5～6岁：善加诱导提高宝宝的语言表达能力
带有个性的表述方式
此时的宝宝已经能比较完整地复述一个熟悉的故事，会自己编出一些原来没有的情节，想象力更加丰富，记忆的正确性也有了提高，抽象逻辑思维开始发展，但具体形象思维仍占主导。内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。词汇量迅速增加。言语表达能力明显提高，能较清楚、连贯甚至有表情的描述事物，讲得生动形象。能较好的用语言与同伴、成人进行沟通交流，能参加争论，能自信的表达个人的观点和主张。开始对文字符号产生兴趣，会创造自己想象的文字，能较独立地、专心地看图书，理解能力不断增强。
怎样给宝宝解释词义
在日常谈话和讲述故事时，对宝宝不懂的词句，家长应当给予解释。需要解释的词包括宝宝较少接触的名词，如“文化”“道德”等；动词如“搀扶”“逮捕”“相信”等；形容词如“粗糙”“急躁”“流利”等。给宝宝解释词义时，要深入浅出，易于理解。如果宝宝确实无法理解，那么就告诉他：长大了就会懂了。当宝宝问道德是什么意思时，可以这样回答：道德是每个人都应该遵守的规则，在公共场所吐痰、偷东西这些行为都是不道德的。
给宝宝解释词义时要尽量用语形象一些，尽可能让宝宝能够用感官去感知一下。例如，要想让宝宝了解“杉树”的意思，就带宝宝亲自看一看杉树，并启发他仔细看看杉树的树干是什么样的，树叶是什么样了，有了感知印象以后，就能牢牢地记住了，又如动词“搀扶”，家长可以用动作示范一下，这样宝宝就会立刻明白意思了。
能够自如地表达感情
这个阶段的宝宝已经能够比较自如地表达自己的思想感情。这时候的孩子有强烈的表达欲望，喜欢谈论生活中遇到的每一件事，并且经常会模仿大人的语气讲话。
父母可以从现在就开始培养孩子的言语表达能力，这对宝宝的大脑发育、逻辑思维能力的发展都会起到促进作用，并且流畅、敏捷、精确、层次分明的语言表达会对孩子一生的发展起到重要的作用。
父母可以用游戏的方式向宝宝提出一些问题，或者就某个故事起个头，让他进行自由表述。遇到困难卡壳，或者宝宝觉得说完了时，大人可以用提问的方式加以诱导。宝宝说得很顺畅、内容丰富的时候大人要即时表扬，让孩子体验成就感。有机会的话还可以让宝宝给别的小朋友讲故事，同样能够锻炼他的表达能力。
这个阶段的宝宝语言能力与半年前虽有所发展，但主要内容基本相仿。能听懂周围人的对话，愿意同周围人交谈，能清楚的表达自己的要求、意愿和见闻，能说出自己的生日、家庭和幼儿园的住址，家中成员的职业，能说“您好”“早上好”“再见”“谢谢”“请坐下”“请喝水”等一些简单的文明用语；能说出常用物品名称、用途和来源。知道常用家电、家具和餐具的名称和用途。爱听故事、看动画片、看儿童画册，并能比较完整和连贯地复述有关内容。能不间断地数完1～100个数，开始认识一般常用的字，可以朗读、背诵简单的文学作品，会朗读10首以上的儿歌或诗歌。说话能力明显提高，语法较准确，句子也较完整。