1.一个二本学生的逆袭之旅

2004年，我考上了广东省的一所二本学校，在当时，这是一所相对普通的学校，现在已经升级为重点本科。

现在回想起来，情景还历历在目，当查到分数只有600分时，我的眼泪止不住地流了下来。我所在的东山中学是叶剑英的母校，考这样的分数，在当时是中下等的水平。我打电话给高中的同学哭诉，剧情的发展完全超乎了我的意料。几乎所有感情不错的同学听到我的分数时，都为我高兴！

原来，在他们的眼里，这样的分数我都高攀不起！

这才是最大的打击，当你认为自己值得更好时，别人却认为你不过如此。

我暗暗地告诉自己：大学四年，我要改变自己的人生轨迹。

大一第一学期，我已经开始了目标管理法，定了4个目标，如下图：

为什么会有这样的四个目标：

等到毕业那一天对照目标：

考过四级、六级：大一，我顺利考过四级。考六级时，并没有一次性通过。大四的第一学期，只剩最后一次放手一搏的机会了，我停掉了其他所有的活动，最后以500多分考过了六级。考过六级对我而言，是一块就业的敲门砖。

每年拿奖学金：从大一到大三，三年一共拿了六项奖学金（大四没有奖学金）。我并不是一个传统意义上的好学生，也会翘课、抄同学作业。但是每一次考试前的一个月，我都会给自己制定一个考试复习排期表，每年都实现了自己的预定目标。拿知识付费元年的标准来解读这件事：这不就是知识变现的一种形式吗？在多年以后，我才意识到，拼搏拿奖学金的过程，简直就是一种最好的锻炼学习能力的方法。

恋爱：从大一开始谈恋爱，直到今天结婚生子。我清晰地认识到，并不是每一对校园恋人都能走进婚姻的殿堂，而我无疑是幸运的一个。截止到2017年，我们认识17年、恋爱14年、结婚8年、小孩4岁。

社会实践：参加了无数的社会实践，毕业那年靠自己的努力有了5位数的积蓄。后来工作时，许多面试官都感觉我不像应届毕业生，更像是一“枚”职场老手。

以上四个目标的设定和最终100％完成，从现在的角度看来，我一直是颇为努力和有计划的人。

世界观是观完世界才有的，一开始谁都不知道自己的路是否走对，只有真正做出来的人才有资格评论。

每个人，在设定自己的人生角色目标时，要注意以下三大维度。

（1）从人生角色的角度来看

现阶段人生角色当中，必须要实现的事件是什么？比如我是学生，拿奖学金和考过六级是我当时特别想做的事。

现阶段人生角色当中，为下一阶段做铺垫的事件是什么？比如下一阶段我将进入职场，社会实践对我来说就变得很重要。

现阶段人生角色当中，能增加人生活法多样性的行为是什么？比如在大学时期如果不谈恋爱，是未来一定会后悔的一件事情。

（2）从目标的数量来看

四年的时间，3～5个目标是最为合理的数量，少了太过单一，多了又不够聚焦。

（3）从目标的可实现性来看

你的价值观是什么？这个问题不是所有人都认真地考虑过，即使考虑了，也不一定有答案。在没有答案之前，带着对这个问题的持续性思考，会增加答案浮出水面的概率。20多岁时，我的价值观也并不清晰，但从所设立的目标来看，几乎都和个人成长有关。与其说是价值观，用更通俗的表达方式来说是我接受对个人成长有帮助的一切事件。

你的目标能让你有一个更加美好的未来！我是那种喜欢为自己的未来描绘故事场景的人，这样的蓝图描绘会让自己对未来有更多的憧憬，当遇到困难时，更有坚持下去的力量。

目标的完成，通常能起到杠杆效应。你的目标达成，通常不是单一结果事件，而是能起到杠杆效果——一件事的完成，起到正向连锁反应，比如说拿奖学金。

试错机制！很多人好奇，30岁的我为什么会如此自律。主要原因是我把本应该放在职场上的试错机制提前到了成本更低的大学生活中来。整个大学生活，单纯从社会实践来说，我前前后后做了10多种完全不同的尝试，过足了不同版本生活的“瘾”。

目标的反馈：你所要努力的方向，如果时间过长，阶段性的反馈会变得非常重要。比如说，奖学金是每半年领一次、在考过六级之前得先通过四级，阶梯式的反馈，让20多岁的我找到了最适合自己成长的节奏。