1.4.3　倦怠期

孩子本来已经有了很大很好的变化，可是突然有一天，孩子感觉时间管理没什么意思了，不想继续了。

案例：孩子想半途而废怎么办

涛涛是个正值青春期的孩子，在与他的沟通中，我充分尊重了他的想法。比如，涛涛希望回家之后，妈妈不要火急火燎地催促他写作业，而是给他半个小时休息一下，听听音乐或者看会课外书。涛涛说：“在学校已经够累的了，回家妈妈就一脸严肃，总是催我写作业，真的觉得心情特别差，我希望能够得到妈妈的体谅。”

在与涛涛妈妈协调之后，我们答应了涛涛的要求，他很高兴。接下来的日子，过得很顺利，涛涛基本能按照计划来完成自己的日常任务。

但是上个周五，涛涛要先准备校庆的节目再写作业。妈妈有点不高兴，但是也没说什么。结果，那天涛涛很晚才开始写作业，一直写到晚上11点半。涛涛妈妈就有点沉不住气，说了涛涛几句。涛涛当时就生气了，回到自己房间，“砰”地关上了门。之后，再执行计划时，涛涛的表现大打折扣。涛涛妈妈又重新陷入了焦虑。

孩子进入倦怠期，是惰性作用的反复，这是一个比较关键的时期。儿童时间管理的训练，对于孩子来说，需要长时间的适应。当孩子实际适应的时间比家长对这个适应期的期望时间长时，就会产生一个比较大的落差，会让父母感到焦虑，觉得孩子变化不大，训练不见起色。这样的心理焦虑同时也会传递给孩子，给孩子造成压力。所以，在倦怠期，父母对孩子的接纳和理解，就尤其重要了。