第二节　如何快速记忆

小D的老师提出问题：如何训练能让他提高快速记忆能力，每天学什么，做什么作业练习？

就算找到原因，给孩子讲方法，还需要有一套行之有效的方案。方法要有明确的步骤，可以通过反复训练掌握。

于是我给小D设计了两节方法讲解课，外加训练作业和训练效果检查要求，让老师配合操作，内容只针对古诗记忆。

读到这里，有朋友就开始提出疑问：为什么方案设计只针对古诗？难道除了古诗，记忆其他内容就不灵了吗？记忆力提高了，不是可以快速记忆所有的内容吗？

我们用手机打个比方，你见过哪一个手机App应用可以解决所有问题吗？实际上，记忆方法的应用和App应用的道理是一样的，每一种记忆的加工思路基本上只能适应一种信息的记忆。个人天生的记忆力，也就是我们说的机械记忆能力，在这个过程中得到的提高是很有限的。所以，针对一种信息的训练，是不可能解决所有记忆内容的。

不过，如果每种记忆信息都需要设计，那学记忆方法就真的没意思了，增加了好多准备工作，背个单词要训练背单词的方法，背个课文要训练背课文的方法……总之，所有的记忆项目内容都要训练，分类之后训练起来，没个一年半载恐怕很难学完吧！理论上这么讲是没错的，但等你进入训练之后，你会发现，原来记忆方法的“套路”很相似，如果你学习了前面的方法，后面的方法训练起来会“省力”很多。来算这笔账吧！假设你记忆数字训练了3个月，接下来训练扑克记忆，可能只需要1个月就可以达到目标了，因为这两个项目的训练方法是相通的。只要我们训练了数字记忆，那么，连同桩子和联想能力，还有扑克的编码图像等其他类似项目也同时会得到训练。等你训练扑克记忆的时候，你会发现，你已经训练过类似的内容，操作起来就非常顺手，很快就能熟练起来，所以也没有想象中那么难。

接下来我们就一起来了解小D的训练方法到底包含了什么内容。我们的目标是古诗，所以，第一，我们必须找到古诗的标准教材，针对教材内容进行分析，这样我们可以了解内容的形式，知道需要怎样去设计转化图像练习。由于我们找的是标准的小学古诗78首，基本上都是五言或七言，而且都有插图内容，这些内容都有具体的形象画面信息，这样我们就不需要帮助小D转化图像了，只需要让他明白这些内容是什么意思，让他自己想象画面就可以了。

第二，我们认为小D背的这些内容中，有些比较简单，可以进行文字想象力训练，而不是转化图像训练。通过这个训练提高小D的注意力和脑内的图像播放能力。

第三，小D本身对古诗积累太少，朗读不流利，所以，我们还增加了对古诗朗读的训练要求。

最后，当然就是针对古诗原文意思的理解学习。

另外，我们还设计了一周对所有内容进行复习的计划。也就是每天从背2首增加到背5首，从一周一次大复习到一个月一次大复习的设计，总训练时间一个月。

按以上的3个步骤，总结起来，我们只做了4件事：转化图像做联想、想象力训练、朗读、讲解古诗原文。