《中文》第四册第十一课《大自然的语言》

一、试讲学生

秀美（2011级C2班，泰国）

二、指导教师

许文果

三、课型

精读课

四、教学对象

泰国小学二年级学生

五、教学内容

《中文》第四册第十一课《大自然的语言》中的4个汉字：言、搬、冰、叶

六、教学目标

（1）能够按照正确的笔顺写汉字“言、搬、冰、叶”。

（2）能够用正确的语音语调读汉字“言、搬、冰、叶”。

（3）能够理解生字“言、搬、冰、叶”的意思并能组词造句。

七、教学重点

（1）写汉字。

（2）认识汉字的结构。

（3）知道汉字的意思。

（4）组词、造句。

八、教学难点

理解“言”和“搬”的意思

九、教具准备

多媒体（PPT）、白板、卡片

十、教学时间

15～20分钟

十一、教学过程

（一）导入新课

同学们好！上课之前，老师想问问大家，我们班的同学来自不同的国家，每个国家的学生说的语言是不是都不一样呢？

（学生回答：是！）

那你们觉得大自然有语言吗？

（学生思考中）

今天要学习的新课就是《大自然的语言》，我们来看看大自然是怎么说话的。在学习课文之前，我们先来学习几个生字。（PPT展示4个生字：言、搬、冰、叶）

（二）学生字

1．言

（1）学音：

老师带读一遍，学生读两遍。

（2）学结构和写法：

老师引导学生：“言”是上下结构，部首是“言”（独体字），既是偏旁部首也是字。老师把“言”写在白板上，在写的过程中，要带着学生一起数笔画，并提醒学生“言”字上面三横的长短。接着让学生自己在练习本上写一写。

（3）学义：

言可以组成“语言”“千言万语”（老师简单解释“千言万语”的意思）。

2．搬

（1）学音：

老师带读一遍，学生读两遍。

（2）学结构和写法：

老师把“搬”写在白板上，在写的过程中，带着学生一起数笔画。“搬”是左右结构，它的部首是“扌”（提手旁），说明这个字跟手有关。

由于这个字笔画比较多，较难写，老师要多带写一遍，同时让学生认真写一写，老师及时纠正。

（3）学义：

老师做动作向学生展示“搬”字的意思。

老师指着PPT上的图片，引导学生组词：“搬家”“搬东西”。

老师指着PPT上的图片，引导学生造句：“小朋友们在搬桌子。”

老师请两个同学到教室前面来搬椅子，引导全班同学说句子：“他们在搬椅子。”

3．冰

（1）学音：

让学生看PPT，老师带读一遍，学生读两遍。

（2）学结构和写法：

老师把“冰”写在白板上，在写的过程中，带着学生一起数笔画。“冰”是左右结构，它的部首是“冫”。老师引导学生认识这个字跟“水”有关，由“冫”和“水”构成。让学生自己写一写“冰”字。

（3）学义：

“冰”可以组成什么词呢？老师分别给出“冰块”“冰山”的图片，引导学生组词：“冰块”“冰山”。

老师指着PPT上的图片问：冬天到了，河里的水会怎么样呢？

展示PPT上的句子：冬天到了，河里的水_____。（结冰了）

同学们说：冬天到了，河里的水结冰了。

4．叶

（1）学音：

老师带读一遍，学生读两遍。

（2）学结构和写法：

老师引导学生：“叶”由“口”和“十”组成，是左右结构，它的部首是“口”字旁。让学生自己写一写。

（3）学义：

老师给学生看“叶子”的图片，引导学生明白“叶子”的意思。

引导学生给“叶”组词：“叶子”“树叶”“一片叶子”。

给出不同的图片，引导学生说出“草叶”“树叶”“荷叶”等。

（三）课堂练习和课堂活动

（1）老师出示4张字卡，很快闪过，让学生自己读生字。

（2）看汉字写拼音。

（3）看拼音写汉字。

（4）在白板上贴上卡片，卡片上的生字缺部首，请学生上来填写部首。

（5）填空，在每个字旁边填上一个字，组成词语。

（6）最后让学生一起读一遍4个汉字。

（四）作业

（1）每个生字抄写三遍。

（2）给每个生字组一个词语，下次上课时交给老师。

（五）结束语

今天我们的课就上到这里。同学们要记得复习今天学的内容，完成作业哦！谢谢同学们，再见！

【教案点评】

在教学过程的设计上，思路非常清晰。每个汉字都沿着“音”“形”“义”“用”四个方面进行，有条不紊。

在教学理念上，教师坚持以学生为中心，强调直观性教学。常用“动作”“图片”等，设置情境，引导学生理解生字的结构和意思。

在教学方式上，教师注意到了讲练结合。每讲一个汉字，教师都让学生自己写一写，让学生根据图片、动作等，自己来组词或者造句。

在练习形式上，形式多样，紧紧围绕教学目标进行，比较好地巩固了学习成果。

如果能提升课堂教学的趣味性，教学效果会更好。

（点评教师：许文果）