前言

在现代信息社会中，知识经济已成为社会经济的核心，计算机、现代通信设备、网络在办公室中的应用越来越广泛，办公自动化技术已经深入各行各业、各个领域、各个学科。近年来，随着政府机构改革以及现代企业制度的不断完善，企事业单位对办公室人员提出了越来越高的要求。如何切实有效地提高办公人员的办公自动化技术成为一个迫切而重要的问题。

当前，全国各职业院校正在大力推进职业教育人才培养模式和课程改革，“校企合作”“工学结合”“项目教学法”“模块教学法”“任务驱动教学法”等先进的人才培养模式和教学理念越来越被大家认同。然而，在教学实践中，笔者发现与之相配套的教学用书却非常少，这给实际的教学带来很大不便。鉴于此，笔者决定在基于工作过程课程改革的基础上，进行本书的编写。

本书从高等职业教育对学生办公自动化技术的应用能力要求和实际工作后的需求出发，根据实际工作任务提取能力目标，并将其整合到25个项目情景之中。每个项目均通过“项目分析”“技能目标”“重点集锦”“项目详解”和“操作步骤”五个部分展开。本书具有如下特点。

1．知识重构，任务引领

以大学生日常学习典型工作任务为依据组织教材内容，经过体系重构，知识重组，将全书分为7个模块。

2．虚拟角色，创设情境

以一名刚刚进入大学的大学生小王为原型，以他从事的学生会工作为主线，以他所经历的典型工作案例为背景，设计任务情境。每个项目均通过一个具体的项目情境来提出，使学习者感觉仿佛置身于真实工作之中。

3．任务分层，因材施教

采用“梯型递进式”编写模式，每个任务均采用“项目分析”“项目详解”和“操作步骤”层层递进的方法设计。同时，这种编写方式也能达到分层教学、因材施教的目的。

4．知识与技能有机结合

遵循“从做中学，在学中做”的思想，在完成任务过程中不但有详细具体的方法和步骤，还将“知识扩展”“阶段总结”“练习”等穿插其中，使学习者不但知其然，而且知其所以然，使知识与技能有机结合。

5．强化流程式操作

在任务实现的环节中，编者注重操作流程的设计，使学习者在学习过程中逐步养成遵守操作规范的习惯。

本书适用于高职高专层次文秘类、管理类、信息类、计算机类等专业的“计算机基础”课程教学；同时也可以作为培训教材，以及各行业的自学用书。

由于编者水平有限，书中难免有疏漏和错误之处，恳请广大读者批评指正。

编者

2016年6月