四、党课教学的艺术
领导干部讲党课一直是我们党在长期的思想政治建设中形成的一项优良传统。党课教育是一门艺术，讲好新时期的党课要注重创新，方式灵活，追求艺术性。
1．题目的设计要有新意
为了使党课教育增强感染力和吸引力，应该在党课题目的设计上体现新意。为使党课题目有新意，首先应该把党课的内容吃透，同时要有积极探索的精神。社会在发展，人们的思想变化也是很复杂的。党课题目有新意，实际是反映了党课教员对一个问题的新的认识。这种新的认识通过题目的形式反馈给广大党员，使广大党员的思想为之一动，有了想继续深入探讨和研究的欲望。从这一点来看，领导干部讲党课时对题目的设计既要着眼于对实际问题的理论思考，又要着眼于新的实践和新的发展。
2．精心设计开头和结尾
党课教育中，开好头和结好尾是很重要的，而且有很多方法和艺术需要我们去研究和探讨。党课的开头一般有两种方式：一是开宗明义、开门见山。党课开始就提出主题或中心观点，然后分层次地、脉络清晰地展开论述。这种开门见山式的开头，能够使听课者很快进入主题，并围绕着主题展开思维。二是渐进迂回。党课开始先不提出主题，而是先言其他，或一件事，或某一轶闻、史料等，把大家的注意力和兴趣先调动起来，然后再巧妙地引出主题，使听课者更关心问题的研究和说明。因为党课的开头如同戏剧的开场白，它是党课的内容和主讲人给人的第一印象，无论采取什么方式开始，都应做到给人以深刻印象，在讲课者和听课者之间，架起一座沟通的桥梁。
俗话说，“编筐编篓，全在收口”。党课有一个好的结尾也很重要。设计好结尾，最重要的是党课教员要有高度的概括能力，每次课的结尾，甚至每一部分的结尾，都力求用三五百字的语言，把所讲内容高度概括。这样可以加深听课者的印象。设计好结尾也可以围绕所讲问题留下一至两个思考题，为听课者回顾所讲内容，加深理解主题服务。
3．要围绕中心和主题精心备课
党课教育要取得应有的效果，切实解决广大党员思想上的困惑，或者切实提高广大党员对理论和党的方针政策的认识，必须紧紧抓住主题，始终围绕中心，不能东一榔头、西一棒子，或者只求乐趣而忽视了主题的讲授。为了既能抓住听众，使党课教育更形象化，又能充分说明问题，为中心和主题服务，这就要求党课教员在有很深的理论功底的同时，要有敏锐的观察力和丰富的实践生活经验，在发扬党的理论联系实际的优良传统的同时，做到透过现象看本质，切实使党课教育既丰富多彩不呆板，又抓住主题，切实解决实际问题。
4．讲党课重在与时俱进
新时期讲党课要与时俱进：第一，创新党课形式，采取灵活方式。突破传统党课多采用台上一人讲、台下众人听的“填鸭式”授课方式，更多地运用互动式教学，组织学员围绕主题分组讨论，或采用答问、辩论的方式相互交流意见；开展体验式教学，让党员干部到红色教育基地、警示教育基地和农村、社区，通过现场参观，使其思想受到教益，灵魂受到洗礼，增强党课的趣味性。第二，注重运用多媒体开展教学，以视频、音频、图片等形式，使讲课内容能更直观地得以展现，激发学员的学习兴趣和求知欲望。第三，扩展党课内容。要根据形势、任务的变化，与时俱进，不断扩展党课的内容。一是结合改革进程选择党课主题。二是结合工作、生产选择党课主题。扩展党课内容，最重要的一条，就是要结合本单位、本党支部的实际，选择广大党员最关心的内容。
5．层次清楚，点面结合
党课教育中，不论是基本理论教育，还是党的路线方针政策及其他教育，层次必须清楚，要有条理。在党课教育过程中，如果出现条理不明、层次不清、颠三倒四、逻辑混乱的现象，轻则使人听不明白，或者听起来很费气力，重则使人产生反感，甚至会使人对所讲内容产生怀疑。所以，党课教育层次要清，条理要明，这是非常必要的。要做到这一点，主要的是党课教育要在深入把握党课内容的基础上，认真备课，反复推敲讲稿，按照逻辑顺序，由表及里、由易至难地准备好讲课提纲。在讲授的过程中要如同剥笋一样，一层一层地深入到问题的实质，最终达到最佳的教育效果。
党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式。讲党课，主讲人要思考的问题很多。最重要的一条就是党课内容的“点”和“面”。所谓点，就是讲课内容的主体，就是讲课的重点、疑点、难点。所谓面，就是围绕“点”展开的党的基本理论、党的基本知识。只有点面结合，以点带面，才能获得讲课的预期效果。
6．增强党课教育系统性
要增强党课教育的系统性：一是突出教育内容的指向性。党课教育必须突出理想信念这一核心，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神等党的最新理论成果武装党员的头脑，坚定大家的理想信念，牢固树立正确的人生观、世界观、价值观。二是突出教育的前沿性。所谓前沿性，就是伴随着时代步伐出现的、现实生活提出的、党员普遍关心的、迫切需要解决的热点和难点问题。只有解决这些问题，把理论问题现实化，把现实问题理论化，才能真正把广大党员的思想统一到党的最新理论上来。三是突出教育内容的规范性。要切实增强党课教育的特点与特色，把浓厚的党味体现出来，应当在搞好调研的基础上，制定出统一的、紧紧围绕中心的、紧密联系本单位实际的党课教育计划，并组织编写党课教育提纲，避免教育的随意性。四是突出教育内容的层次性。层次不同，教育的内容就不同。如新党员和生产一线的党员可为第一层次，主要搞好党的基本知识、党的光荣历史和党的优良传统以及党的路线方针政策教育；管理者党员可为第二层次，应比较系统地进行党建理论、科学发展观以及党风廉政教育。
7．语言凝练生动，善用形体语言
在党课教育中，精练的语言可以准确地表达出所讲内容的实质，充分地说明问题；生动和富有文采的语言，不仅可以为党课内容锦上添花，而且可以最大限度地调动听课者的情绪，提高党课教学的效果。要做到语言精练和富有文采，要求党课教员注意平时的理论修养，多读书看报，多听课和听报告，首先把自己的脑子充实起来，这样就可以比较好地解决语言匮乏和语言陈旧的问题，这就叫做“厚积薄发”。另外，党课教员还要加强语言文学知识修养，熟练和灵活地掌握修辞方法，准确地遣词造句，使内容的表达不仅准确和精练，而且生动和富有文采，这样可以在调动听课者积极性的基础上大大提高党课教学的效果。
形体语言生动形象，并能很好地与听课者进行交流，给听课者直接和直观的印象，在调动听课者情感的基础上，使其加深对党课内容的理解。形体语言的运用是一门艺术，眼神、手势、身姿、表情要运用得恰到好处，优雅自然，需要党课教员加强自身的修养，提高自身的综合素质。当然，在党课教学中，形体语言也不能过多过频，尤其是不能过于夸张。形体语言要服从内容表达的要求，要恰到好处，使其与讲授的内容和表达的情感有机地结合起来。
小资料
千字党课教案赢得喝彩
“七一”前夕，军械工程学院对学员队党支部党课教育质量进行了评比竞赛。学员四队一份1000多字的党课教案脱颖而出，赢得“满堂彩”。评委这样评价：观点寓意鲜明，故事精短感人，语言凝练朴实。
“彩头”来自哪儿？原来，该队党支部针对党课内容多、时间长等问题，从改进语言风格、观点事例入手，对党课教案进行了“瘦身美容”。他们事先掌握学员党员的思想脉搏，根据不同思想实际和需求，因人施教，分类指导；设置党课内容时，坚持用观点启发，用故事明理；授课人以启发式、互动式教育为主，提前安排课上讨论问题，引导党员带着观点进入课堂，阐述自己的理解和认识。
8．深入浅出，讲“活”理论
讲党课，离不开讲授理论，而理论总是较为抽象。如何使抽象的理论变成浅显的道理，让理论修养不高的基层党员听了入脑入心，这关系到一堂党课的效果。要达到这一目的，需要深入浅出，把理论讲活，使较深奥的理论变得通俗易懂。那么，怎样才能做到深入浅出呢？可借助如下方式方法：一是寓理于“事”，就是理论联系实际，即我们通常所运用的举例法。举例的目的，就是使党课的理论变成通俗易懂的道理。这种方法是我们党课教员在党课讲授中运用得最多的方法。这里特别需要提出的是，要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。这样，就容易使较抽象的理论变成浅显的道理。二是寓理于“时”，就是要使所讲授的党课理论与当今时代联系起来，与时俱进，领会马克思主义的基本原理。
9．善于调动听课者的情绪
善于调动听课者的情绪，实质是通过情感交流，提高听课者参与党课教学的积极性。要做到这一点，首先，要选准党课教育的内容。一般来说，听课者注意力比较集中，是由于党课内容选得较准。党课内容涉及社会的热点、难点、焦点问题，会引起听课者感情上的共鸣，也易于在教学中形成交流。其次，授课者要有一个比较好的讲授方法，如采取启发式、讨论式、提问回答式、对话式等。这些党课教育方式都可以比较好地提高听课者参与党课教学的积极性，在调动他们的情绪和提高他们注意力中使他们受到教育。再次，授课者要有一个谦虚诚恳的态度。能否把听课者的情绪调动起来，授课者以什么态度对待听课者，是一个很重要的因素。要把听课者的情绪调动起来，授课者必须谦虚谨慎，态度诚恳，平等待人，这样才能形成很好的双向交流的气氛，充分地调动听课者的情绪。
10．要善于举例
举例是党课教学中理论联系实际说明问题的常见方法。作为授课者必须注意以下几个方面：
第一，举例要有科学性。一是要坚持思想性。多联系党和国家的路线、方针、政策和重大举措，多联系学员思想上的需求点、闪光点和薄弱点。二是要坚持真实性。就是说事例材料本身不论是国事、家事、大事、小事，都必须是确有其人、确有此事。三是要坚持结合性。举例是为理论服务的。授课者对其所举事例必须讲清讲透，尤其是在材料介绍完之后要加以归纳、总结、评说，以启发学员思维。
第二，举例要有情趣性。一是要注意多样性。可以举实例，故事、成语、名言、俗语以及报纸、电视的报道，也可以是亲自经历的事或身边的人和事。二是要注意感染性。教师要对例子的内容及理论价值和主要情节达到“懂、透、化”的境界，熟练掌握，才能运用自如。教师举例要运用幽默风趣的语言，把鲜活的事例呈现给学员，引起学员感情的共鸣。三是要注意时机性。在举例时机的把握上必须独具匠心、巧妙安排，由学员对于理论理解的难易程度而定。
第三，举例要有创造性。一是要增强创新意识。有了创造意识，才能对党课教育方面的新信息、新例子有一种迫切获得的强烈愿望和冲动，才有可能使每堂课充满美感，常教常新。二是要提高鉴别力。在复杂的信息中，授课人要能迅速地辨清哪些信息可以作为例子使用，哪些信息不能作为例子使用。三是要提高改造力。首先要积极地多方面地搜集例子，然后再进行加工改造。总之，举例并非那么简单，需要认真挑选素材，筛选甄别才行。
要防止两种偏向：一是不举例，上课讲条条，照本宣科，理论与实际相脱离，学员毫无兴趣。二是举例过多，滥用例子，忽视基本理论知识的学习。因此，作为授课者，认真掌握举例的艺术是非常必要的。
11．把握优质党课的着力点
讲好一堂优质的党课应着力把握以下几个方面：一是胸怀大局，把握主题。所谓大局和主题，就是不同时期党的总任务和总目标及其由此而来的党员的思想主流。讲党课不能走调跑题。总体思想明确，思维线条清晰，是讲好党课的首要条件。二是厚积薄发，有备而讲。要当好先生需先当好学生，要善于学习，勤于积累，多多“充电加水”。一靠平时多挖塘开河，修堰打井，源源不断地引水入“渠”；二靠“临渴掘井”，备讲时多找资料，广纳遍集，兼收并蓄。日积月累，水多自溢。这样讲起来，才会信手拈来，旁征博引，左右逢源，水到渠成。三是常换节目，常换镜头。党员厌烦低质量的党课，和长期以来千佛一面似的空洞说教有关。只有言简意赅，小中觅大，知微见著，内容新、包装精的鲜活党课才能“抓”住听众。为此，授课者必须进行孜孜不倦的探求和摸索。像剖析典型案例，以反面教员当教材；英模献身讲自己；主题党课大家谈等都深受欢迎。