第一章 慧源学校高效课堂改革概述

第一节 抉择

做，就要做最好的！

走，就要走在最前面！

2013年，陕西省素质教育督导评估“316”工程启动，“高效课堂”作为一级指标呈现在中小学“评估指标体系”中，引起慧源人的深思……

课堂教学改革是慧源学校的品牌之一。学校自建校以来就把课堂教学改革作为学校发展的头等大事，2008年由主管教学的副校长带领各年级组长、教研组长先后深入西安高新一中、铁一中，江苏洋思中学等名校考察办学经验，学习课改理念与方法。考察比较发现，我校与洋思中学有许多相似之处，于是全校上下认真研究洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式与教学思想。读经验材料，看课堂视频，写体会，上研讨课，最后形成了慧源学校“先学后教、当堂检测”的教学模式，以及“四清教学”管理模式，即“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”，使教学成绩连年稳居全县之首，取得了可喜的成绩。

2011年在“先学后教，当堂检测”教学模式的基础上引入“尝试教学法”“目标教学法”“赏识教学法”。研究教学思想，理解教学思路，把“先试后导、先练后讲”的教学思想同“目标教学”模式结合，让多种教学方法相融合，依据不同学科，不同内容选用不同的教学方式，形成了“以尝试教学为主，多法结合的高效课堂教学研究”的课题。首次提出“高效课堂”的概念，但那时的高效课堂主要是指“高效率”的课堂，探索如何让学生在课堂上学得快，学得好，在知识目标的达成上下功夫，在授课方法与技巧上下功夫。全体教师团结协作，积极实践（如初中英语实行年级走班制教学研究与实践；初中数学实行分层教学，分类指导，异步达标的实践与探索；语文课实行大单元教学研究等），极大地提高了教师的积极性。方法多变，形式多样，学生的学习热情很高，教学效果好。2012年3月学校承办了镇安县小学“数学大王”赛，20余名优秀小学生赴中国香港、澳门与来自中国香港、澳门、台湾等地以及新加坡等国的小学生交流、竞赛，扩大了社会影响力。2013年4月成功举办了“镇安县首届中小学生现场作文赛”，展示了慧源学校的课改魅力，慧源学子的能力。正当我们沉浸在课改喜悦之中的时候，突然发现课改之路前方出现了一道亮光……

2013年10月，在西安的一次教学研讨会上，有一所学校的展示课引发了我们深深的思索。学生在课堂上得体的板书，流利的讲解，以及随时与听课学生进行的互动，俨然一副“老师”的角色，听讲学生及时的质疑与补充，生疑生答，生说生评，紧促有序，礼让有节。教师仔细关注着学生的表现，在学生争执不下、难分难解时组织学生理清思路，解决问题。让听课老师不禁觉得“这简直是一场盛大的表演”，甚至产生了类似于“提前做好了排练”等质疑声。而我们觉得，学生课堂上的主动意识，组织意识，主人翁精神，正是我们想要的。

会后，我们立即与展示课学校取得联系，来到西安市庆安中学考察学习，观察庆安中学的课堂教学改革举措与效果，我们心潮澎湃。回校后，学校研究，“必须进行课改升级，进行高效课堂教学研究，在本县、本市做出样子”。

学校立即部署，“先考察论证，再拿出具体方案，务必在2014年开学全面启动高效课堂改革”。

要“课改升级”首先要让教师知道什么是“高效课堂”，其次了解我国“高效课堂”改革的发展状况与典型学校的具体做法。

立即行动。学校给每位老师订购了吴中民的《构建高效课堂的理念与方法》一书，采取集中学习与教师自学相结合的方法，增进教师对构建高效课堂的科学理念、基本要素和基本方法的全面了解。与此同时，学校派领导与骨干教师到宝鸡市各课改学校、宜川中学、杜郎口中学等地考察学习；经过多方论证和董事会研究，学校同“中国教师报·西北课改名校共同体”合作，实施高效课堂项目。签订合作协议，顶层设计，系统规划，稳步推进，全面改革。

制订课改方案。学校邀请“中国教师报·西北课改名校共同体”秘书长宋永成教授与课改专家丁来明老师来校实地考察，商定课改方案。课改是一项工程，而且是“一把手”工程，课改的成败很大程度上取决于校长，校长的决策、执行力度等直接影响改革进程。学校成立课改领导小组，校长陈学林亲任组长，课改专家丁来明、副校长文才山任副组长，起草方案。经领导小组多次讨论、修改，方案于2014年1月3日定稿。全校小学部、初中部各班全面实施“小组合作式学习”，采用“餐桌式”围坐学习方式，全面落实“以学生为中心、以学习为中心、以提升学生综合素养为中心”教学思想，并对全体老师、学生、家长进行系统培训，对课堂、学生管理等进行全面指导。