CHAPTER　ONE

第一章
关于学习评估，你需要了解这些

亲爱的老师，欢迎你打开这本书。这本书将帮助你理解什么是学习评估，以及如何让它帮助你教学。

这是一本非常实用的书，它将使你的教学变得更容易，帮你提高效率、节约时间，并能帮助你的学生取得巨大的进步。

下面的内容列出了各种各样的活动、技巧和策略，这些方法可以即拿即用。此外，所有内容都是通用的，可以针对不同的课程、不同年龄段的学生使用。

总之，当你掌握了这些简单、有效和实用的评估方法的精髓，剩下的就只需要把这些方法付诸实践了。

简单有效的学习评估

学习评估简单有效，它包括以下三个方面：

（1）从学生那里获取他们所学知识的信息，并将这些信息用于教学。

（2）帮助学生理解他们的学习效果和过程被评估的标准，鼓励他们思考和使用评估标准。

（3）给学生反馈，让他们知道自己做得如何以及如何提高。

第一点要求教学更高效、反应更迅速。这种要求基于学生已掌握的知识和他们能做的努力，而不是基于课堂上的一个死板过程。

第二点意味着学生们将会理解什么是评估、它是如何运作的，以及评估的目的是什么。他们将拓展有关评估标准的知识，用于记录他们的工作，这就意味着他们能够更好地创做出符合主题要求的作品。此外，他们将了解如何确定自己的优势和目标，这将帮助他们掌控自己的学习。

第三点是给予学生形成性的反馈。这是关于他们的学习的反馈，可以帮助他们了解做得好的地方以及还需要改进的地方。通过给出本书指导方法下的评语，老师就能帮助学生取得进步。这是因为这样的做法可以帮助学生们意识到做得好的方面（优点），通过表扬使学生们得到激励（优点），明确需要做什么才能做得更好（目标），以及如何做到这一点（目标）。

简单来说，学习评估包括三个方面：

（1）获取和使用信息。

（2）启动成功的衡量机制。

（3）给予形成性的反馈。

记住这一点，你就成功了一半!

这本书如何帮助我们做到这一切？

本书包括以下章节：

第一章　关于学习评估，你需要了解这些

第二章　点对点评估：注重与每一位学生交流

第三章　点对组评估：组建小组，课堂考查更轻松

第四章　点对班评估：如何调动全班积极性

第五章　同级评估：学生的问题，旁观者最清楚

第六章　自我评估：自省才能升华学习能力

第七章　给予反馈：教师的作用在于画龙点睛

第八章　建立标准：学生进步需要原动力

第九章　影响因素：教学评估中的变量

第十章　克服影响：保护你的教学成果

第十一章　坚持学习评估

第二章、第三章和第四章为你提供了30种从学生那里获取信息的技巧。这些技巧被分成三个部分：个人、小组和整个班级。通过使用这些技巧，你可以检查学生的学习情况，然后，你可以将这些信息融入到你的教学和计划中。

第五章和第六章为你提供了广泛的同级和自我评估活动。其中大多数只需要很少的资源，而且可以快速轻松地实现。通过使用本章中的方法和技巧，你可以帮助学生启动评估过程。

第七章包含了200个关于“优点”的例子和200个有关“目标”的例子。它们都是通用的，你可以按照它们的用途使用，也可以根据所教的年龄组和学科进行调整。

第八章包含了我们用来评价学生工作的一般和特定主题的标准。提供的清单将帮助你确定与学生工作相关的优点和目标。通过使用和拓展本章中的例子，你将能够给学生优质的反馈，帮助他们取得进步，同时也能节约你的时间。

第九章选取了一些不利于学习评估的因素，第十章向你展示了如何克服这些因素，第十一章提供了一个简短的总结。

那么，在我们继续之前，让我们搞清楚到底什么是形成性评估。

学校一般使用两种评估方式：形成性评估和总结性评估。

形成性评估=学习评估=书面或口头反馈，说明哪些做得好，哪些还需要改进。例如：

“这是一件很棒的作品，约翰尼。”

优点

你能清楚地认识到民主的意义。

你用例子说明了民主的不同方面。

你提出了你认为最重要的方面。这表明你有信心对民主做出判断。

目标

评估民主的利弊，这样做就能证明你可以批判性地思考这个话题。你可以这样开头：“民主的好处包括……”

总结性评估=对学习的评估=对学生表现的总结性评价，例如：

“干得好，约翰尼，你的成绩是72分。”

很明显，其中一种方法可以帮助学生学习，而另一种方法效果就差很多。究竟使用哪个，我把这个决定权交给你。

形成性评估和总结性评估

作为一名教师，追踪学生的进步是很重要的。当你记录他们的表现时，请记下总结性的结果（分数），并且与你的学生分享这一年的目标。我建议三到四次就足够了，不过次数可能会因年龄不同而有所不同。

除此之外，你还可以对学生进行形成性评估。给他们设定目标，向他们展示他们做得好的地方，这将有助于他们学习，而单纯评分数是没有帮助的。如果你把两者放在一起，总结性评估就会偏离形成性评估。不信你试试——学生们会立即开始互相询问他们的成绩，而实际上忽略了自己的优点和目标。

为了确保你设定的目标是能够被追踪的，你就要坚持长期追踪它们。你可以在学生的作业前面贴一张追踪单。然后，他们就可以把目标写在这里了。你也可以在追踪单上留下一个空白的地方，让他们解释他们是如何达到每个目标的。这样一个流程将有助于确保所有学生取得进步。有三种方法可以确保学生使用你所设定的目标：

• ● 你要确保腾出足够课时让学生讨论和知晓目标。
• ● 给出参照的榜样，鼓励学生也朝着这个方向努力。
• ● 在学生开始一项重要的工作之前，让他们在作业纸的顶端写下他们的目标，然后在最后面写一段话来说明他们是否完成了。

怎样检验学习评估的效果

我认为这在逻辑上是可以从前提推导出来的。在不进行扩展分析的情况下，考虑以下问题：

• ● 获取有关学生学习评估的信息并且使用评估它们=因材施教。
• ● 如果学生有更好的想法，将其运用到对他们学习的评估中去=有更好想法的学生会更好地知道，他们应该做什么。
• ● 给予反馈，告诉学生做得很好以及他们需要改善的方面=学生知道什么是好的以及为什么好，知道哪些还需改进以及为什么需要改进。

在学习评估的理论背后，还有强大的论据支撑。详尽地介绍了初始研究过程的书是：

《学习评估：付诸实践》（Assessment for Learning：Putting it Into Practice），保罗·布莱克、克里斯·哈里森、克莱尔·李、比森·马歇尔和迪伦·威利姆著。

这是一本极好的书，我强烈建议你读一读。此外，以下小册子也解释了这项研究：

《在黑盒中》（Inside the Black Box），保罗·布莱克和迪伦·威利姆著。

《在黑盒中工作》（Working Inside the Black Box）保罗·布莱克、克里斯·哈里森、克莱尔·李、比森·马歇尔和迪伦·威利姆著。

这个系列还有许多其他的小册子，这些课程侧重于具体科目和小学课堂，它们都很好，很值得一读。我读过他们的书，这本书就是根据他们提出的原则和想法写成的。当然，我所写的都是本人原创，代表了我自己的观点，而不是别人的。

这本书讲了什么

我希望你觉得这本书有用。我写这本书的原因，是因为在我开始教书的时候，曾苦于找不到这方面的书。我把这些课堂实践写了下来，并试图使每方面都尽可能简单、直接和实用。这是因为我知道教学是一项要求很高的工作，我们大多数人需要的是我们可以即拿即用的方法，这些方法会给你提供帮助，还能帮你节约时间。

现在我给你一些你自己的形成性反馈。

优点：

既然你已经读了第一章，这就意味着你现在知道这本书是关于什么的了。

你想知道更多关于学习评估的事情，这很好，因为它表明你想要拓展你的实践，并帮助你的学生实现目标。

你已经了解学习评估的构成，因为到目前为止你已经掌握了它的要点。

目标：

阅读这本书，运用其中的活动、技巧和方法，这将引导你将学习评估嵌入到教学中，你和你的学生将因此受益。