四川省高等教育自学考试教育心理学模拟试卷（二）参考答案

（课程代码02111）

一、单项选择题

1.B 2.C 3.D 4.A 5.A 6.A 7.D 8.A 9.D 10.B 11.B 12.C 13.B 14.B 15.B

二、多项选择题

16.BCD

17.ABCE

18.ABCD

19.ABC

20.ABCDE

三、填空题

21．目标选择 22．经验组织 23．强化物 24．心向 25．先快后慢 26．解释的理解 27．对抗的 28．反向

四、名词解释题

29．答：当新知识相对于原有认知结构既不存在上位关系，又不存在下位关系，只是和认知结构中的某些观念具有一般的吻合性时，新知识则可用原有知识进行类化成外推获得，并与原有认知结构产生一种并列的组合，可能产生联合意义。这种学习称为并列结合学习。

30．答：正式学生群体是根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。

31．答：审题也叫分析课题，就是掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映象。

32．答：疲劳是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分为生理的疲劳与心理的疲劳。

五、简答题

33．答：艾里克森认为人的一生要经历八个心理社会性发展的阶段：

（1）从出生到1岁，信任对不信任。

（2）从2岁到3岁，自主对羞怯、怀疑。

（3）从4岁到5岁，主动对内疚。

（4）从6岁到11岁，勤奋对自卑。

（5）从12岁到18岁，自我同一性对角色混乱。

（6）成年初期，亲密和团对孤独。

（7）成年中期，创造性对自我决定。

（8）成年晚期，完善对厌恶和绝望。

34．答：学校教育对学生个体发展的影响主要表现在以下两个方面：

（1）影响学生个体的社会化。

（2）影响学生个体心理的发展。

35．答：（1）解释认知按层次组织的趋势。

（2）解释和证明有意义保持的优越性。

（3）解释前摄抑制和倒摄抑制。

（4）解释记忆恢复现象。

（5）解释呈现材料与回忆材料的差异。

36．答：（1）树立自信、自重与自尊的行为模范。

（2）以成功的经验激励学生的积极自我意识。

（3）尊重学生的理智与情感，防止不当的褒贬。

（4）提出明确与合理的要求，关心学生的学习成败，期望应成为对学生潜能的挑战。

（5）尊重学生个人价值，培养合理的人际关系。

37．答：（1）使用信号制止不良行为。（2）邻近控制。（3）提高兴趣。（4）使用幽默。（5）安排余暇。（6）劝离课堂。（7）移除诱因。（8）提出要求。

六、论述题

38．答：逻辑思维能力的培养主要有：

（1）教学内容和教学过程有逻辑性是培养学生逻辑思维能力的前提。

（2）学生的思维积极性是其展开逻辑思维的重要条件。

（3）创设适当情境是培养学生逻辑思维能力的关键。

（4）培养学生使用正确的方法进行逻辑思维。

（5）指导学生发现和克服思维障碍。

（6）加强语言训练。

39．答：现代西方教育心理学发展的特点为：

（1）学与教问题成为教育心理学研究的中心问题。

（2）认知心理学的理论深入学与教的过程的研究之中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进。

（3）重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导（因材施教）问题。