第2小课　错题本操作指南

“一个错题本在手，知识弱点盲点全有。”关于如何建立和使用错题本，我的经验有这几条：

1．归档优先级：因为“确实不会做”而错的题，优先收录。因为考场紧张／发挥失常等做错的本来会做的题，可以不收录。

2．科目：理科（数理化生）更适合做错题本，尤其是公式定理类的计算题；文科视情况，英文的语法和固定搭配等也适合，但题干长的记忆类题目（比如史、地、政大题）不一定全篇摘录。

3．快捷形式：实在没时间手写整理错题的同学，至少尝试将错题内容拍照（包括题干、错误答案、正解订正），之后存进手机／电脑的相册专辑（专辑命名格式可以是：日期-学科-知识模块，比如“202003-数学-解析几何1”）。

4．使用错题本复习的建议：

（1）我的惯用复习时间轴：将某道／某批错题整理进错题本之后的二十四小时、一周、半个月后，以及涉及该题知识点的考试前二十四小时，复习错题，用手遮住错解和正解，完整重做一遍，直到100%确认“无障碍做对”为止。

（2）状态标记：在记录错题一周后，以及考前一天回顾错题时，我习惯用三种颜色记录当时状态。绿色代表“轻松无障碍做对错题”，黄色代表“需要一定思考／稍微卡壳，但最终能做对”，红色代表“仍有问题，不会做或没做对”。对于黄色和红色状态题，我会再次梳理相关知识点，或直接请教老师，速战速决。

（3）以上的错题本使用法和第4课（33页）、第8课（72页）介绍的方法可以共用，增强效果。

最后分享我的“LEO牌错题模板图片包”，大家可以根据实际情况，选择适合自己的1—2种用起来。

回想高中晚自习的那段日子，大多数同学都把时间用在了做校内作业和课外新题上，但我每天都会抽出一点时间，抱着不同科目的错题本，复习最新出现的错题，把它们都扼杀在摇篮（错题本）里。

在耶鲁和哈佛读书的几年，我遇到了不少志同道合的伙伴：他们也都痴迷于和错题作“斗争”，出现错题后的第一反应不是沮丧或者忽视、放弃，而是兴奋地把错题拎出来研究，直到彻底搞明白为止。

我的亲身经历，以及自己对不同学霸的观察都可以说明：好好攻克一道错题，真的胜过拼速度做五道新题。

祝大家“杀”错题愉快。