第2版前言

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家培养生产、服务与管理第一线的高素质实用型技术人才的重任。应用文写作是一门公共文化素质课程，在人们的职业生涯中，起着提高必要的沟通表达能力的作用。

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“职业教育要增强专业的适用性，开发和编写体现新知识、新技术、新工艺和新方法的具有职业教育特色的课程及教材。”经过多年的教学经验积累，编者在教材改革方面进行了深入研究，力争开发编写出“更符合学生就业岗位需求，快速提高教学质量”的教材。

本书以“应用为目的，服务于学生”为原则，在编写过程中，充分体现能力本位思想，注重能力与实践相结合。本书通过一系列情景式模拟训练，使学生掌握实际工作岗位中所需应用文文种的写作方法，提高学生在社会事务活动中处理和解决各类事务的能力。本书具有如下特色。

一、以“实用、够用”为宗旨，企业调研定文种。应用文文种繁多，教材编者为了精选确定实用性强的文种，调研企事业单位，发放问卷给在校学生，回访毕业生，确定了必修文种；了解专业岗位的迁移、职位的升迁，又确定了动态选修文种，服务于学生可持续发展。

二、模拟工作过程，遵循认知规律。模拟学生从业后接触应用文文种的先后（求职信直至辞职报告），序化文种，使学生走上工作岗位后，能够快速适应工作环境，实现教学内容与岗位需求零距离对接。针对高职学生普遍语文基础较薄弱的现状，严格遵循学生认知规律，编排例文和习题，快速提高写作能力。

三、创新教材体系，优化资源设置。体系设计上有“情景导入”，有利于学生认识应用文文种的使用范围，营造学习氛围；“例文借鉴”贴近学生学习、生活，便于学生理解、掌握；“实训任务演练”模拟情景实战写作；“相关链接”是该文种的拓展与延伸，具有可读性、实用性和科学性。

在编写过程中，我们得到了乌鲁木齐职业大学、新疆生产建设兵团警官高等专科学校等单位的支持与合作，在此我们深表感谢。同时，我们还参考、借鉴了许多文献资料和案例文本，获得了启发，在此一并向有关人士致以诚挚的谢意！

由于编写时间仓促，书中难免有不当之处，还请各位读者批评指正，提出宝贵意见。

编 者

2015年6月