前言

为了适应电子技术的高速发展和社会需求，高等教育对计算机、电子、电气等信息类人才的培养提出了更高要求，教材内容的更新和定位面临新的挑战。“数字电子技术”是计算机、电子、电气等信息类学生的专业基础课，也是实践性很强的技术基础课程。

按照教育部对“电子技术基础课程教学的基本要求”，学校要把学生培养成有一定理论基础，有较强实战能力，有足够创新意识的应用型人才，编者根据多年从事数字电子技术基础教学工作和教学改革实践积累的丰富经验，依照目前高等教育对数字电子技术课程教材更新的需要，纵观国内外相关课程教材，分析应用型专业人才特点，编写了本书。

本书具有以下几个特点。

1.以应用为主，筛选教学内容

本书定位于大众化高等教育背景下应用型、创新型人才培养目标，根据学生可能具备的认知状况、学生素质及能力要求，本着“保基础，重实践，少而精”的原则，对相关内容进行选择，剪裁了一部分纯学术研究内容。编者大幅度删减了对器件内部电路的结构分析和工作原理介绍，如译码器、编码器、数据选择器、计数器等中规模集成器件内部电路分析的相关内容，通过逻辑功能表、逻辑函数、引脚功能介绍等描述方法，讲述器件的逻辑功能及器件的外部特性，以便学生能够正确地使用器件。

本书适合较少学时教学，建议学时为50～65。

2.以案例为驱动，构筑知识应用架构

以案例为驱动，每章安排例题，前10章每章最后安排一个实践案例，将每章知识重点以应用实例的形式加以总结。最后一章将本书主要的知识点整合到一个综合案例中，引导学生学有所用，增强了本书的应用性和实践性。

3.更新理念，紧跟课程发展趋势

本书更新了目前数字电子技术教学领域的一些理念，如第5章触发器中用锁存器代替了基本触发器，用电平触发的触发器代替了门控触发器并精心编排了触发器分类和编写顺序。在第9章可编程逻辑器件中，重点介绍目前主流使用的可编程逻辑器件——CPLD和FPGA的结构，而将较早发明的PAL和GAL等内容简化。

4.结构充实，增加教材的可读性

增大图、表比例，强化知识对比和总结，并注重对“难点”内容进行细致推理解析和附图说明。每章设有“内容提要”和“本章小结”，并给出“基本教学要求”。本书附带思考题、参考答案以及附录，利于学生阅读和自学。

本书统一使用国家标准的图形逻辑符号，附录A是逻辑符号对照表，方便学生查找对应的国际惯用图形逻辑符号。

本书分11章、2个附录。由北京师范大学珠海分校刘琨任主编，北京理工大学珠海学院李克勤和吉林大学珠海学院乔瑞芳任副主编。第1章和第4章由北京理工大学珠海学院喻武龙编写，第2章、第5章、第8章和第11章由吉林大学珠海学院乔瑞芳编写，第3章、附录A和附录B由北京师范大学珠海分校彭宇帆编写，第6章和第9章由北京师范大学珠海分校刘琨编写，第7章和第10章由北京理工大学珠海学院宫鑫编写。第2版修订主要由刘琨、喻武龙、宫鑫和彭宇帆完成。全书由李克勤审稿，刘琨负责统编定稿。

编者参考了许多相关书籍，在此对本书选用参考文献的著作者致以真诚的感谢。

限于编者水平，加之时间仓促，书中难免有不妥之处，敬请业界同仁和读者批评指证。

编者

2017年7月