5.4　影视叙事视角

学术界一直存在着主观视角与客观视角（或者叫表现与再现）之争。一方面，现实是复杂的，多面的，而观察者不可能什么都看，什么都表达。表达什么，选择什么，无疑是主观的。另一方面，纪录片的目的是纪实，要求真实性，自然要求摆脱个人的主观色彩。创作者们永远都在“主观”和“客观”中走钢丝。纪录片历史上的不同流派，常在两种趋向中摇摆。

叙事视角可分成外部视角、内部视角、视角转换等类型，这些类型的叙事视角有各自不同的特点。1）外部视角：故事采取外在于剧中人物的视角进行讲述，我们可以简单理解为“局外人”的视角。中国古人讲“当局者迷旁观者清”，外部视角就是站在“旁观者”的角度来审视事件和人物；2）内部视角：摄像机的视点直接代表剧中某一人物的视点观察和呈现某一事件，我们可以简单理解为“局内人”的视角。这种视角提供的是一种参与者的体验，同时，也通过参与过程考察相关的事件和人物；3）视角转换：叙述视角从内部视角转向外部视角，或者相反。

从叙事视角的功能方面来看，叙述视角决定事件的性质。视角不同，同一事件呈现不同的存在状态。

从理想的角度看，纪录片应追求“主观”与“纪实”的统一。那么，哪种情形下需要用主观的视角，哪种情形下选择客观视角较合适呢？

（1）主观视角的叙事

主观视角的特点：往往使用第一人称叙事，采用大量主观镜头（如俯视或仰视），带有某种情绪因素，并尽量以这种情绪感染观众，使其产生身临其境的情感体验如《穹顶之下》《山里的日子·出嫁》）。

主观视角的优势是：有利于煽情，有利于直接阐释。

主观视角的不足是：易争议（如BBC《我们的孩子够坚强吗？中式学校》，在豆瓣上引起热烈讨论），可能不够全面，甚至偏激，易受作者认知水平的局限和强势话语的支配。

一般来说，在民俗纪录片中，价值认同度高的对象较宜使用主观视角（如非遗），有争议的宜用客观视角（如宗教）。

例一：主观视角的煽情作用，如《穹顶之下》。冷静分析起来，柴静女儿的病与雾霾似乎并无直接关系。但母爱，为了孩子去与雾霾战斗，很容易激发观众的情感。在强烈的情感中，一些细节问题就被淹没了。这就是主观视角的优势。

例二：坚持用主观视角做纪录片，如，张以庆的《幼儿园》《舟舟的世界》《红地毯上的日记》《英和白》等。张以庆认为，“我一向坚持纪录片是一种非常个人化的、私人的东西。它是作者个人描述解释世界的一种方式。”“你要记录‘纯粹’的‘客观’的现实，但却无法把自己排除掉，更不要说后期剪辑的过程，所谓‘客观’便成了自欺欺人的说词。”“我就是要用暗示、对比、强化等手段，表达我所要表达的东西。”

（2）客观视角的叙事

客观视角的特点：常常采用第三人称叙事；多用客观镜头（平视）；观众较少参与意识，旁观剧情的发展。客观记录的叙事方式反对使用大段大段的解说，主张不干涉拍摄对象，保持生活的原生态，强调取材的客观性。它要求创作者深入生活，从中提炼细节、情节乃至故事。但绝不干预被记录者的生活。

例如，《人生七年》系列。选取英国不同地区和家庭的14位孩子，记录他们的生活、言谈和想法，从1964年拍到2012年，每7年一次，从7岁已拍到56岁。完全是原生态的生活，真实的人和真实命运。其中以“阶级”为主线，通过这些孩子后来的生活，证明人的社会地位是否真的是“七岁看老”。结果是：绝大多数人无法改变儿时就已形成的阶级地位。但少数人通过长期的努力，特别是高等教育，可以改变人生轨迹。

（3）第三人称叙事的三种类型

客观叙事虽常用第三人称，但二者并无必然关联。

全知视角：知道一切，包括被拍摄对象和观众所不知道的东西。优点是适宜于作者阐释，尤其是有深厚学理支撑的解析。

受限视角（亦称内视角）：从作品中某个人物的角度能看到和理解的东西（如文学中的疯子角度、女性角度、傻子角度、儿童角度、鬼魂角度等）。优点一是从特殊角度来观察世界，会产生特别的效果；二是易让人产生身临其境的真实感。

一般视角（亦称外视角）：与观众的认知保持同步。客观记录被拍摄对象表现在外部的行为和语言，不能直接表现心理活动，只能交由观众自己去评判。由于不作解释和说明，所以展示的仅仅是与过程同步的客观事实。在文学中，这种“不知性”带来两个优点：富有悬念，留有空白。