阻碍青少年参加体育运动的因素

青少年体育运动能够促进青少年身体、生理和社交能力的发展，因此在全球得到广泛支持。但是不是所有青少年都有机会参加青少年体育运动呢？哪些因素影响到青少年参加体育运动的机会？哪些因素导致青少年无法参加体育运动？青少年体育运动障碍是指妨碍青少年参与体育运动的情形或环境。在本小节，我们列出了影响青少年体育运动机会的7类因素。

1.性别和社区类型

2.种族

3.家庭

4.残疾

5.身体发育状况和关键期技能发展

6.教练和文化

7.心理和个性特征

性别和社区类型

不管是什么年龄阶段，男孩比女孩更容易参加体育运动，以及更容易参加多项体育运动。不过，这种性别造成的差别因社区而异。在美国的郊外社区，男孩和女孩的运动参与率差别不大。但是在农村和城市社区，女孩的参与率要低于男孩（Sabo & Veliz，2008）。

女孩参加体育运动的年龄（7.4岁）通常晚于男孩（6.8岁），而且女孩退出体育运动更快、人数更多。此外，84%的城市女孩和68%的农村女孩在11年级和12年级根本没有体育课，而郊区的女孩只有48%未参与体育课。经济实力更雄厚的学校为男生和女生提供更多的体育运动参与机会；而且社区的收入水平越高，3年级到8年级的孩子参加体育运动的人数就越多（Sabo & Veliz，2008）。同时，在学校有经济实力的情况下，男孩参与体育运动的机会要多于女孩（Women’s Sports Foundation，2011）。

种族因素

美国的青少年体育运动是多种族并存的，但是也存在不平等现象。与白人女孩相比，其他有色人种的女孩的体育运动参与率要低，且在有色人种中，女孩参与体育运动的人数远远少于男孩。有趣的是，在美国，亚洲裔青少年的运动参与率比例最悬殊，男孩为35%，而女孩只有9%。不管是男孩还是女孩，有色人种孩子比白人孩子参加体育运动的年龄更晚，尤其是在城市社区（Sabo & Veliz，2008）。同样的，城市生活问题正在成为青少年参与体育运动的障碍，这可能是体育运动资源、选择和机会更少（例如，公园、体育设施和社区体育项目）造成的。

个人小插曲

我的青少年体育运动故事

想一想您的青少年体育运动经历。您参加过什么类型的青少年体育运动（学校、非学校、社区活动中心、选拔性和运动俱乐部）？您参加过什么特别的体育运动？考虑您个人参加青少年体育运动的原因。为什么您选择这样的运动项目？考虑您参加青少年体育运动曾经遇到哪些障碍，即哪些因素可能影响到您所参加的青少年体育运动的类型和水平级别？除了考虑家庭和社区带来的直接障碍之外，还要考虑间接的文化因素障碍。

家庭因素

一个家庭的社会经济地位很明显会对青少年的体育运动参与机会产生影响。社会经济地位通常与父母的教育水平、职业和家庭收入有关。在美国、澳大利亚和加拿大，社会经济地位低家庭的儿童青少年参加校内和校外有组织的体育运动频率更低（Bengoechea，Sabiston，Ahmed & Farnoush，2010；Dyck，2012；Sabo & Veliz，2008）。富裕家庭的孩子比贫穷家庭的孩子更早参加体育运动，而且更多地参与体育运动。与父母只有高中学历（42%）或者更低学历（22%）的孩子相比，父母拥有大学学历或专业学位（60%）的孩子参与青少年体育运动的概率更高（Clark，2008）。与缺钱购买运动器材和教学费的基础经济障碍一样，时间和距离也是很多家庭难以克服的，如需要驱车送孩子去参加训练和比赛。影响青少年参加体育运动的另一个家庭因素是父母是否参与体育运动。父母为运动爱好者的孩子中有82%从小就积极参加体育运动；父母适度参加体育运动的孩子中，该参与比例为69%；而父母不参加任何体育运动的孩子中，该参与比例仅为24%。

有些证据表明，一个人的出生地点可能会影响到他参加精英体育运动的概率。这被称为出生地效应，是指运动员出生在小镇或者中等城市时，成为精英运动员的概率会变大；而出生在大城市时（人口多于50万人的城市），成为精英运动员的概率会变小。研究表明出生地效应在美国表现在美式橄榄球、冰球、高尔夫球、棒球、篮球、板球、英式橄榄球和游泳运动中较为明显（MacDonald，Cheung，Cote & Abernathy，2009；MacDonald，King，Cote & Abernathy，2009）。一项针对2004—2010年加拿大青少年冰球参与率的研究显示，来自大城市（人口多于50万）的球员更容易退出体育运动，而来自小城市的球员更容易坚持下去（Imtiaz，Hancock，Vierimaa & Cote，2014）。关于出生地效应的原因目前尚未明确，但是可能与更多训练机会、更多开阔的玩耍空间、更多的伙伴以及更安全的室外环境或社区体育设施有关。

残疾

残疾是指限制个人执行特定任务的能力的生物医学缺陷。影响到青少年参加体育运动的残疾包括自闭症、视觉缺陷、听觉缺陷、语言障碍和肢体缺陷（如需要使用轮椅）等。要想让残疾儿童实现参加体育运动的权利和需求，相关的成年人所起的作用非常关键。研究表明，从小学至中学阶段，与健全的孩子相比，残疾青少年参加体育运动的比例急剧下降（Sabo & Veliz，2008）。

对于绝大部分残疾青少年而言，许多体育运动机会都是通过特别的项目和残疾人体育运动组织来提供的。例如，美国残疾人体育运动组织就是一个非营利性的以社区为基础的联合组织，它为残疾青少年提供40多项体育运动。它的格言就是“我能行！”，而且该组织为残疾青少年提供奖学金和有限的资金支持，帮助他们参加该组织分布在全国各地的任何体育项目。英国残疾人体育运动联合会（EFDS）是国家机构，该机构致力于为残疾人士提供体育运动和身体活动项目，增加他们参加体育运动的机会。其他为残疾青少年运动员提供体育运动项目的机构包括残奥会、美国轮椅运动协会、残疾人足球协会和挑战者小联盟等。

身体发育状况和关键期技能发展

因为参加青少年体育运动的青少年正处于发育高峰期，所以可能会出现几个与发育问题相关的障碍。这将在第4章和第5章详细讨论，但是在这里，读者只需要知道身体发育过程对青少年体育运动的成功产生决定性影响。在发育关键期，青少年的发育情况和技能学习极大地影响到青少年提升技能水平的能力，而这又影响到他们是否选择参加当前和高中体育运动。通常情况下，这些身体发育和技能发展障碍会导致青少年退出体育活动，因为与同龄人相比他们的运动水平很差，导致他们失去了继续参与体育运动的动力。

教练和文化因素

教练和青少年体育运动指导员是贯彻DAP的关键因素。只有贯穿DAP，才能让孩子在享受体育运动的同时发展运动技能。通常情况下，青少年对教练或者运动项目产生非DAP经历会让他们产生退出体育运动的念头，或者给他们的技能发展、个人进步和上进心带来障碍。另一个相关的障碍是教练员固守传统文化思想，这些问题将在第13章和第15章详细讨论。

心理和个性特征因素

尽管心理和个性特征因素是青少年运动员的内在因素，但是我们觉得应该将它看作是影响青少年继续参与体育运动、享受体育运动并取得成功的重要因素。与将在第6章和第11章中讨论的一样，个性特征，如害怕失败、自尊心低、信心不足和精力不足，都可能导致青少年退出体育运动，参与体育运动和追求成功的积极性不高。作为青少年体育运动教练员，我们的工作就是了解影响青少年获得良好体育运动体验和成功个性特征的障碍。事实上，我们的工作就是了解存在的各种障碍，然后尽力确保所有青少年都有参与青少年体育运动并取得成功的机会。