前言

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音乐结构实现思想和感情表达与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐的传承离不开教育。音乐教育是一种审美教育，在这个过程中各个音乐艺术要素共同作用于人，不论是创作还是演唱都可以使我们的人格得到完善。进入21世纪以来，素质教育正在挑战传统教育模式，对教学模式进行不断更新成为当务之急，提升学生在接受教育过程中的参与主动性和积极性成为共识。高校音乐教学是实施素质教育的重要途径，对于提高学生的艺术修养，促使其实现身心全面发展具有重大意义。

生态学是一门研究生物与周围环境相互作用关系的科学。随着研究领域的不断扩展，生态系统的含义也越来越广泛。生态学开始成为一种方法和观念，不再局限于自然科学，而被广泛运用于人文社会科学的研究。音乐教育学也不例外。生态学视角下的音乐教育系统，是将音乐教育看成一个有机的、复杂的、统一的系统，系统中各种因素都在进行有机联系，其相互联系是动态的、不间断的，在矛盾与平衡中不断发展。近些年，音乐教育生态学研究在不断发展，但是目前我国普通学校音乐教育体系的构建还不够完善，普通学校音乐教育生态系统还没有完全建立，学校中的音乐课堂上还存在着一些非生态现象，这对我国音乐教育生态化发展是十分不利的。因此，对我国高校音乐教学进行生态化改革研究就成为当务之急。

本书从生态学视角切入，对当前我国高校音乐教学改革进行研究，详细探讨教育生态学的基本概念、音乐教学相关理论以及音乐审美教育理念，阐述中外音乐教育的发展历程、近现代中国音乐教学观念的历史变迁和当代音乐教育的生态化走向，概述当前中国普通高校音乐教育改革的现状和问题，重点对高校音乐教育生态系统建构、高校音乐教学设计生态化、教学评价生态化和生态课堂建构进行探究，最后探究高校音乐生态化教学的实施策略和发展路径。希望本书能够为普通高校音乐教学改革提供参考，推动中国音乐教育有序发展。

作者

2019年1月