前言

创客教育中，保持孩子的好奇心、培养孩子的探索精神是非常重要的。而2016年9月颁布的“中国学生发展核心素养”中，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。为了适应新时代对学生提出的更高要求，青少年科技馆在积极探索如何创新课程模式、提升学生科学素养的同时，兼顾其他五大素养。科学探索活动，即研学旅行作为提高学生核心素养的一个重要手段，有利于推动全面实施素质教育，探索科技创新人才培养模式，有利于引导学生主动适应社会，促进书本科学知识和生活经验的深度融合。北京市东城区青少年科技馆组织过很多研学旅行活动，有着丰富的实践经验，并自主开发众多研学课程，对这些精品课程实践进行梳理、研究，用实践成果反过来激发校外科技教育活力，实现校内与校外共生，落地发展核心素养，做区域科技教育的“引路者”。

北京市东城区青少年科技馆始建于1983年，是东城区教委直属事业单位，享有“全国科技课程先进集体”“全国航空航天重点单位” “北京市金鹏科技团”“北京市科普教育基地”等称号，主要负责全区中小学生的科技教育工作及全区科技教师的培训工作。在区委区政府的大力支持下，在全区大力实施“科技章鱼计划”，以东城区青少年科技馆为龙头，辐射全区各中小学科技骨干校、特色校，层层深入，以点带面，形成全方位、全覆盖、多层次、多角度的科技资源、科技师资、科技课程、科技项目网络体系。基于这一理念，北京市东城区青少年科技馆组织申报了北京市“十三五”课外、校外教育科研项目“中小学生科技类研学旅行程的研学研究——以东城科技馆的精品研学课程为例 ”。

《科学探索——带你见识世界的研学课》以该科研项目的研究成果为基础，总结长期实践经验，精心整理而成。全书从研学旅行这一科学探索活动的起源与发展历史开始，介绍了活动准备、出行礼仪及注意事项、乘坐交通工具的要点、活动的总结和评价，以及如何在博物馆、高校、名胜古迹等进行探索活动内容，书的最后对几个实例进行了详细阐述。书中介绍了通过研学旅行进行科学探索的意义和政策，充分体现了科技研学课程的研学性、情境性、可操作性等特点，为中小学生更好地参加研学旅行活动提供了参考和借鉴。本书内容全面，语言简练，并融入很多启发式问题，可作为中小学生研学旅行前的指导手册，也可作为中小学教育的教师、培训机构以及青少年研学活动组织者以及中小学生家长在科学探索活动中的工具书。

崔云鹤、马亮、胡志华、李学军、黄海燕、吴红超、李莹、蒙蒙、牛广欣、沈淮、于润、 齐济、金晶、王萌、王飞燕、李兆楠、韩竹、陈文香、朱铭、孙晓琳、高颖颖、任立鹏、王昭、高洁等老师在本书编写过程中给予了很多帮助，在此一并表示感谢。

科学探索课程研发是一个长期系统的事情，需要研究的内容有很多，由于笔者的能力和精力有限，在课程的探索和实践上还需进一步深入，书中不足之处，望广大读者批评指正，在阅读过程中有问题或者建议，也欢迎广大读者与我们进行交流。

于秀楠