4.强势父母会把孩子越推越远
强势的父母是笔者在诊室最常遇到的一类父母，家长对孩子的干涉和否认经常会摧毁孩子的心理健康。
小青是一个漂亮的女孩，初一学生，母亲带她来到诊室时她一脸抗拒，站在诊室门口迟迟不愿意进来。
“之前说得不是好好的吗？你又怎么了，快进来！”母亲呵斥道。
女孩心不甘情不愿地进了房间，坐定后立即表明了自己的态度：“你们要问什么，快问吧！说完我就走！”
“你这孩子什么态度！没有教养！我是怎么教你的！”我们还没来得及开口，母亲就在诊室里训斥起孩子来。
“我就是没教养，你喜欢有教养的女儿重新生一个去！”女孩腾地一下从位置上站了起来，夺门而出。
母亲来不及拦，我们连忙让母亲去追女儿，母亲说父亲在外面，会看着她的，没事，于是重新坐下和我们说起了她和女儿的故事。
这个母亲是小学的老师，女儿的小学也在她工作的学校上，低年级还好，中高年级的时候女儿就开始跟她“对着干”。比如，她规定女儿每天晚上放学回家必须先写作业，再吃饭，最后有时间再玩儿。女儿低年级时候很听话，可是到了四年级压根儿不按照“规矩”来，母亲生气地说：“你看看这个孩子，先做作业不是应该的吗？我哪里错了！她就是不照着做！”
“她不照着做之后，你是怎么对待她的呢？”
“我就骂她呀，急了用板子打！”
“你怎么骂的？怎么打的？”
“我就骂她‘自甘堕落’，这样下去是没有前途没有希望的，诸如此类的吧。我也没有打她多少次，多数是拿板子打手心。”
“这样打骂有效果吗？”
妈妈沉默了一会儿，说：“有，但是是暂时的，现在怎么打怎么骂都没有用。”
怎样的父母是强势的父母？不顾孩子感受，把自己的想法强加给孩子，然后让孩子必须按照他们的“规矩”来生活的父母就是强势的父母。这样的父母往往会非常“理性”，比如上面案例中小青的母亲，作为一名教师，她知道“回到家先写作业”是好习惯，一旦孩子不照做，她就会站在“有理”的一方，强势要求孩子照做，并且认为自己这样做是对的。殊不知，自己的强势会把孩子越推越远，产生深深的沟通障碍。
• 定规矩要和孩子商量着来，否则就是干涉
也许家长要有疑问，如果让孩子“回到家先写作业”就是强势父母，就是干涉孩子的父母，那么怎么做才能不强势、不干涉呢？这些好习惯、好规矩难道就不能定吗？
好习惯、好规矩当然要定，但是要和孩子商量着来，不是让孩子完全听家长的，一旦不听就站在“有道理”的制高点数落孩子，如果这样做那就是强势的父母，干涉孩子做决定的父母。
比如看到孩子回到家没有先写作业，可以这样和孩子沟通：
妈妈：“回到家先写作业，可以吗？”
孩子（不说话）。
妈妈：“我可以理解为，你不愿意先写作业？”
孩子：“嗯。”
妈妈：“当然可以，我尊重你的选择。不过，你愿意告诉我原因吗？”
（这是一种“接纳”，当孩子发现自己的情绪被接纳，他心理的抵触感受会消去很多，大多数时候会愿意讲出原因。）
孩子：“我想先歇会儿，今天有点累。”
妈妈：“嗯，看得出来，你有点没精神。今天做什么了？让你这么累？”
孩子：“今天打比赛了，我们班输了，责任在我，传错了一个球。”
……
孩子的每一种情绪和行为背后都有他们的想法，所以家长要做的不是去强势地改变孩子的情绪和行为，让孩子听自己的。而是要和孩子有商有量，弄清楚孩子的想法，一旦理解了孩子的想法，“不先做作业”这类的事件就可以被理解了，并且这样的规矩完全可以灵活一些、富有弹性一些，不是吗？
• 请“就事论事”，不要否认孩子
什么是否认孩子？就事论事批评孩子不是否认，笼而统之地给孩子贴负面标签就是否认。比如案例中的母亲说女儿“没有教养”“这样下去是没有前途，没有希望的”，这样的话就是否认。那么怎样就事论事地批评孩子呢？家长可以这样说：“‘你们要问什么，快问吧！说完我就走！’这句话让我觉得你有点不礼貌，我理解得对吗？如果我理解得有错误，你也可以告诉我。”这样和孩子沟通效果一定是不一样的。
心理小课堂
接纳孩子是指对孩子的一切采取一种积极的接受的态度，简而言之就是能欣然接受孩子的一切，就像大地承载着万事万物一样。接纳孩子是保持孩子心理健康的重要一环。