第15章 聪明的父母要会给孩子创造表现机会，挖掘孩子的潜能

家长们可能有这样的困惑，自己的孩子在家里活蹦乱跳的，能唱能跳，但是一在外人面前就不行了。有时候想让他露个脸，或者外人逗他：“听说你会跳舞，来给叔叔跳一段。”孩子偏就不跳，再逗就哭了。有的孩子到了学校就不说话，也不跟其他同学多接触，上课回答问题不积极，老师提问回答不上来，这是怎么回事呢？

宁宁的性格跟她的名字一样，很宁静，但这只是在学校或者外人面前，在家里宁宁疯起来可是谁都拦不住，每天放学后回到家里，宁宁就开始了“SHOW TIME”，拿着拖把当话筒，穿上妈妈的裙子，在镜子前面又唱又跳，每次妈妈下班回来都要给她打扫战场很久。妈妈很宽容，甚至还会跟宁宁一起疯。

让妈妈感到困惑的是：宁宁一到学校就变了样，会变得文文静静，大气都不敢出。班上举办活动她也不积极参加，别人上台唱歌跳舞，她却只当观众。妈妈心想，宁宁比他们唱的好多了，她想让宁宁去唱，结果宁宁一句话也不说，甚至都要哭出来。妈妈也不知道该怎么办才好。

出现这样的情况的原因，大多是家长平时管教的太严，而且忽略了对孩子的个性化方面的教育。简单来说，就是该让孩子做决定的时候家长替孩子做了，该让孩子独立表现的时候家长也代替了，等到真正需要孩子表现的时候，孩子完全不能适应。我们要学会在每时每刻都给孩子创造表现的机会，如让孩子唱歌、跳舞，或者让孩子独自做某件事等，任何形式都可以，通过不断地锻炼，孩子的自信就会提升很多。

在美国的课堂上，老师们非常喜欢鼓励学生阐述自己的观点。并且还比较喜欢那些能够提出独特见解的学生。即使完全错误，也不会遭到嘲笑。比如，老师问：“4+5等于多少？”一个学生跳出来回答说是“8”，老师会说：“很好，很接近答案，但还是不对，再想想！”这样的鼓励和尊重能够大大增强孩子的自信心。

要对孩子的表现予以欣赏。比如家里来了客人，孩子表现得很礼貌，那么就要夸奖他：“很懂礼貌哦，真乖。”看见孩子在镜子面前唱歌，可以夸奖他唱的好听，这样的做法能够激发孩子的表现欲，通过多次的锻炼，孩子就能不怯场。

现在的教育大多偏向于塑造孩子乖巧听话的一面，教育孩子要听老师的话、家长的话、别人的话。听话在某种程度而言是正确的，但是万事都听别人的，孩子终究不会有自己的主观意见，导致一些内向的孩子始终不敢表达自己的想法，也不爱在人前表现，久而久之，会使孩子变得内向、自卑。甚至，受到了他人的攻击和欺侮后，也不会告诉父母。

所以一定要鼓励孩子坚定大胆地说出自己的想法，这是一个儿童成长的必经之路，是一个从不敢、不自信到敢说敢做的过程，为了使孩子逐渐坚定自己的信念，家长要多给予鼓励。

王先生的儿子所在的学校举办了一次“梦想与青春”的演讲大赛，班上的很多同学都参加了，他有点儿不甘心，想参加，但是又害怕。

王先生知道后，立即表示：“儿子，爸爸全力支持你参加，我很希望你站在台上。”孩子胆怯地点点头。王先生拍了拍儿子的肩膀，表示要同他一起把这件事做好。王先生开始跟儿子一起查阅资料，润色演讲稿，看名人的演讲录像带，王先生把每一个可学习的地方都记下来，然后讲给儿子听。

此外，他还带着儿子在镜子面前练习，反复矫正儿子演讲时的手势等，随着比赛日期的临近，儿子越来越紧张，出现了演讲结巴的情况，王先生给儿子熬汤，打气，终于将儿子的情绪稳定下来。

到了演讲大赛那天，儿子站在台上吐字清晰，演讲生动有感染力，举手投足都十分到位、精彩，赢得了全校师生的掌声，最后荣获了一等奖。下了台，儿子跑过来拥抱了老爸，说了句：“谢谢你，爸爸。”

可以这样说，每个孩子都有着无与伦比的天赋，但是仅仅用肉眼和常识并不能看清孩子的天赋是什么，需要让孩子不断地尝试，不断地展现自我，我们才能找到孩子的潜能所在，可以这样做：

（1）留意观察

给孩子表现的机会并不是时时都有的，在平常的生活里，我们要悉心留意孩子的行为举止，他做游戏时候的神情，他对哪种游戏更感兴趣，对于音乐、图画有没有特别喜欢等，将这些蛛丝马迹都记录下来，就能够归结出孩子的性格和擅长，以及喜欢的事物，即可对其进行引导，挖掘出孩子的潜能。

（2）制造机会

除此之外，我们还可以从小处入手，让孩子多加练习。比如孩子的玩具车坏了，可以让他自己试着修一修，修好不是目的，目的是给他创造展现自己的机会。随时给机会让孩子帮我们的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。这样越做越熟练，越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。

最后，要鼓励孩子大胆地展现自我，毕竟他人的发掘是有限的，要让孩子自己学会了解他的潜能并释放出来，这就是教育的意义和目的所在。