内容简介

教育现象学遵循现象学“回到事实本身”的基本原则，将教育看作成人与孩子如何相处的学问；教育现象学立足于实践，关注教育生活世界独特个体的鲜活体验；教育现象学方法变革思维，研究教育体验故事，关注师生之间、生生之间的生命互动与成长！

在教育现象学视域下，学生的生命成长如何发生？教师的专业发展有什么故事？学校对师生的生命成长又意味着什么？本书试图在系统梳理教育现象学基本内涵及特性，澄明教育现象学方法的基础上，回归学校场景，以学生的学习体验、教师的成长故事、师生间的互动交往等为素材，探索教育现象学视域下学校教育的本真。

本书可作为高校相关领域研究员的参考书，也可供基础教育实践工作者阅读。