《秋风吹下红雨来》（大班）

图1-10所示为李可染在1985年创作的《秋风吹下红雨来（一）》。

一、活动设计思路

选择李可染的《秋风吹下红雨来》的主要原因如下：其一，幼儿园国画欣赏对传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着积极意义；其二，季节类活动是幼儿园常见的，也是幼儿感兴趣的活动主题；其三，本画作色彩鲜艳，形象生动活泼，表现手法清楚明了，并且营造了美的意境。

鉴赏活动的设计以幼儿的生活经验为基础，采用了观赏、讨论、表演和想象等多种方式方法。同时，活动在突显幼儿美术学习的同时，渗入了语言和音乐方面的学习内容。活动整体上形式内容多样化，能够支持幼儿的综合学习。

活动适合在秋季开展，时间为大班的1课时。

二、活动目标

（1）教师邀请幼儿欣赏画家作品中表现出的生机勃勃、美好灵动的秋日风景，培养幼儿对秋天的热爱。

（2）幼儿能够根据画面内容感知并描述画面中的情境，初步了解画家的创作特点（擅长风景画，爱画牛）。

（3）发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿尝试使用画家作品中的点洒法创作自己的秋日风景。

三、活动准备

1. 经验准备

（1）幼儿曾观察并了解秋天的季节特征，欣赏过秋风吹落叶飘的自然情景。

（2）会唱儿歌《秋叶》。

2. 物质准备

（1）图片《秋风吹下红雨来》，李可染本人的照片，李可染的代表作若干。

（2）画具画纸：幼儿人手一张宣纸、一支毛笔；一组幼儿一盘颜料、一个调色盘（或其他能够盛放颜料的、生活中方便可得的容器）。

（3）音乐《牧童短笛》和一段节奏鲜明的背景音乐。

四、活动内容

1. 幼儿合唱儿歌《秋叶》，导入活动

教师在幼儿演唱后，通过自己的提问导入具体的学习内容。

教师引导语：

——刚才咱们唱的歌曲的名字是什么？（《秋叶》）歌里唱的是什么季节？（秋天）

——歌中都唱了什么内容？（叶子从树上飘落到地上）

——有一位叫李可染的大画家，把歌曲的内容用画画了出来。他的画的名字叫《秋风吹下红雨来》。咱们一起来看看吧！

2. 教师展示国画《秋风吹下红雨来》，引导幼儿鉴赏画作

（1）教师展示作品后，给幼儿足够的时间静静地观赏整幅画。

（2）教师通过提问引导幼儿欣赏画面内容。

——在这幅画里，你都看到了什么？

——大家来猜一猜这是在什么地方？

——坐在牛背上的小娃娃在干什么？他看上去心情怎么样？

（3）教师通过提问引导幼儿感受画面意境。

——这幅画整体上给你什么样的感觉？

——画家给他的画起名叫《秋风吹下红雨来》，那画中的“红雨”是什么？

——为什么说是“红雨”？

（4）教师播放音乐《牧童短笛》，请幼儿根据音乐想象画面形象。

教师引导语：

——小朋友们，请闭上眼睛，听着音乐，想象自己就是牛背上的小牧童，吹着竹笛，看着树叶飞落。

音乐结束后，请幼儿说说自己听音乐、想象情境过程中的心情，教师的提问为：

——现在，请小牧童睁开眼睛，告诉我，你在红雨下是什么心情？

（5）教师请幼儿完整地描述画面内容与意境，表达自己的欣赏感受。

（6）教师展示李可染本人的照片，介绍画家背景信息，并请幼儿简单欣赏画家的其他代表作。

教师介绍语：

——李可染爷爷是我国著名的国画大师，他的山水画非常有名，还特别喜欢画牛，因为他觉得牛的力气很大，又非常忠诚、善良、温顺、听话，所以他一生画了许多各种各样的牛。很多人都很喜欢他的画。让我们来简单地欣赏一下李可染爷爷的其他作品吧。

3. 教师示范并请幼儿发挥想象力用点洒法作画

教师引导语：

——我们看了李可染爷爷的其他作品后，发现李可染表现红雨的方法很特别。老师来示范给大家看。现在小朋友来试试点洒出自己眼中美丽的秋天吧！

五、活动延伸

（1）教师请幼儿展示分享自己的点洒画。

（2）教师请幼儿使用点洒法创作其他主题的作品。例如，教师可引导幼儿在点洒后分享讨论自己的作品像什么，然后用添画的形式，表现丰富多样的主题。

（3）教师在美工区投放更多李可染的作品，供幼儿欣赏。

附录：

一、作品内容形式分析

《秋风吹下红雨来》是李可染众多画牛图中的一幅，表现的是秋天的美景。画面上有遒劲的枝干，飞落的深深浅浅的红叶，牧童骑坐在牛背上怡然自得，画家用写意的笔法向我们展示了一个充满生机的秋天。尽管秋风吹弯了树枝，红叶飘落，但并没有秋日的萧瑟之感，而带给人一种宁静祥和、悠然畅快的感觉。画面虚实结合、动静相触，用浓墨、枯笔、重彩、点洒的技法，使画面景致交相辉映，浑然一体，气韵生动，神采飞扬。秋风中，老牛昂首而走，红雨里，牧童引吭高歌。一幅秋牛图，一个流光溢彩的美丽世界。

二、画家其他作品赏析

图1-11～图1-14所示分别为李可染创作的《初见疏柳挂新绿》《秋风如下红雨来（二）》《牧牛图》《万山红遍》。