3.3　网络素材的标签化收集

信息量最大的“集散地”是哪里？自然是网络！

大到天文地理、风土人情，小到家长里短、油盐酱醋，远到千年之前，近到时事热点，无论我们想找哪方面的素材，总能在网络上获得很多信息。

不过，很多人更习惯于“临时抱佛脚”，比如现在需要写一段“环保”方面的文案，又没有现成的素材，那就用“环保”这个关键词到网上搜索，寻找可以用的信息。这种方式确实能解决一部分问题，但是弊端很明显：一是效率低，二是并非总能找到最合适的素材。

在网络素材收集方面，这里我给大家一个建议：标签化收集。

大多数人每天都会用一定的时间上网，我们完全可以对这些时间进行充分利用，在浏览网络信息的时候，如果发现可用的素材，就“顺道”采集下来。说起来，在微文案写作方面，这也算是一种“广积粮”的储备方式。那什么素材才算是可用的呢？这就要先提到“素材库”的概念了。

我们写微文案通常都会有一个相对固定的方向。比如说，我是一个儿童兴趣班的辅导老师，平时会经常通过朋友圈、公众号等渠道发布一些与课程、辅导相关的微文案，用来塑造我们机构的培训效果，吸引更多的家长把孩子送过来。

很显然，对于我来说，我在微文案写作方面一个相对固定的方向就是“儿童教育”，那我就完全可以针对这个方向建立一个素材库。

建立素材库的核心是对素材进行标签化拆分，即利用多个标签来确定收集素材的具体方向。进行网络浏览时，遇到合适的素材，直接对号入座进行采集就可以了。

具体操作上，建议大家采用二级标签的方式，确定更详细的方向。

标签化的要领如下。

（1）在相对固定的写作方向里，拆分出你经常用到的大方向，这个方向就是收集素材时的一级标签。

以下图中的例子来说：在“儿童成长”方向，可以让更多家长认识到儿童教育的必要性；在“家庭影响”“父母影响”方向，可以让家长们意识到对孩子的教育需要借助一些外力；在“学前基础”“人格培养”“兴趣爱好”“潜能挖掘”等方向，可以用来展示培训机构的价值……

当然，制定这些一级标签时，要充分考虑你自己的“用户”群体，需要确定看你的文案的都是哪些人，他们对什么感兴趣。考虑清楚这些可以帮助我们更准确地确定素材收集的一级标签。

（2）针对每个一级标签，拆分出更为具体的塑造点，这些就是我们收集素材时可以参考的二级标签。

下面我们以“兴趣爱好”这个一级标签为例。

如果这个儿童教育机构的课程包含音乐、绘画、手工等多种内容，那自然可以把每一个单项拿出来，作为一个具体的塑造点，也就是一个收集素材时的二级标签。

相应地，假设这就是一个单独的绘画培训机构，我们可以在“绘画”这个兴趣爱好之下，设计出多个塑造点，比如绘画给孩子带来的好处、孩子学绘画的科学方式、怎么让绘画成为孩子的爱好而不是负担等。这些同样可以作为我们收集素材时的二级标签。

这里要强调一点，通常不建议大家采用三级标签来进行网络素材的收集，主要原因有两个：

·这会大幅增加工作量，会出现很多素材无法确切归入某个三级标签的情况；

·这会形成对素材“过分精细”加工的情况，会让我们在使用素材时受到很大限制，从而不利于素材的灵活使用。

在完成素材库的标签化后，我们在浏览网络信息时就有据可依了。看到与某个标签相符合的内容，就可以复制下来，既可以是文字的形式，也可以直接把链接插入某个标签之下。

如果是特意搜寻某方面的内容，可以用二级标签里的关键词进行搜索。很显然，我们以“音乐对孩子的影响”这组关键词去搜索时，比用“儿童教育”这个关键词搜索出来的内容更有针对性。从写微文案的角度来说，更有针对性的素材，会有效缩短写作需要的时间。

“干”字阅读法、影视剧里的热点话题、网络素材的标签化收集，这是素材积累的“三驾马车”，借助这三种方式，可以有效积累大量微文案素材。

当然，有素材并不等于能写好微文案，估计让很多人更头疼的并不是素材问题，而是拿到素材该从哪里写起的问题。一说到文案、说到写，他们的第一反应就是：我没有这个“脑子”呀！天生“文采”不行，想破脑袋也写不出来……

其实，这完全是一种误解，微文案写得好不好，和文采还真没有关系，它更多取决于思维。而微文案的思维是可以通过专门的训练提高的，后面的章节里，我将给大家介绍几种训练微文案思维的小游戏。这可是“小筑微文案”（我于2015年创建的首个线上微文案培训社群）的独家“私房菜”，在本书里属于首次公开亮相。