第2堂课　六种得到钱的方法

新学期的第一周就这样过去了，今天是第二周的第一天，周一总是过得很漫长。第五节的数学课结束后，我正在向社团教室走去，中途被班主任小木曾老师叫住了。

“喂，萨长同学。”

“老师您刚刚叫我什么？”

“少装傻了，你这个绰号很不错嘛，还很有时代感。”

这个老师，明明一大把年纪，孩子都很大了，却总把取笑别人当作乐趣。

“您知道江守老师是何方神圣吗？个子那么高大，除了社团的课以外好像没有教授其他的课。”

小木曾老师笑得很诡异，趴在我耳边小声说：“这你就别问了，总之那个家伙可不是等闲之辈，你能加入那个社团真是走运。”然后拍拍我的肩膀走掉了。这个动作是他的习惯动作，所以大家私下里叫他“拍拍老师”。

“代我向白虎同学问好。”拍拍老师夹带着笑意的声音从背后传来，我加快脚步走进初二年级六班的教室。

福岛同学已经到了，并且坐在了上周坐的位置，后排靠近走廊。我也同样来到上周坐的位置，靠近窗户的位置坐下。

“福岛同学，你的功课做了吗？”

“叫我白虎好了。我思考了一下，但没有十足的把握。你呢？”

“我也想了一下，但是也没有自信。”

正在这时，海舟老师精神饱满地走进教室。“大家好！”他边说边抱着椅子，坐在最前排的座位上。这个人即使坐下也还是很高大，充满了压迫感。

“我们开始上课，上周的作业是除了‘赚取’‘窃取’‘获赠’以外，还有哪些能获得金钱的方法。萨长同学请说。”

“我认为其中之一应该是‘借贷’。”

“很好，答对了。话说回来，萨长同学有没有跟别人借过钱？”

果不其然，他抛出了这个问题。

“我向姐姐借过2 000日元。”

“如数归还了吗？”

“还了，还了2 200日元。”

“咦，一家人也要付利息吗？”

“哎呀呀，萨长同学的姐姐很能干哪。实在很有意思，出于好奇，能不能跟我们详细地介绍一下这些钱你是如何归还的？”

“我记得我是11月份从姐姐那里借的，一开始就约定好的，用过年得到的压岁钱还，所以钱只借了两个月，借钱的时候，姐姐还要求父母作为担保人才肯借给我。”

“你姐姐真是太棒了，不仅让你拟订了还款计划，还找来担保人。”

“可是才两个月的时间，利息就高达一成，是不是有点过高了？”白虎同学插话道。

“白虎同学也这么觉得！对吧？我姐姐是个魔鬼吧？！”

“嗯，一成是吗？”海舟老师站起来，在黑板上写下一排数字。

“如果2个月为1个周期，利息为10%，1个周期之后，2 000日元就会变成2 200日元。而萨长同学的情况恰恰是借了1个周期。那么如果借2个周期的话，本金加上利息就变成2 420日元。在这个数字里利息可分为两部分：一部分是最初借的2 000日元，在4个月的时间产生的400日元利息；另外一部分是第1个周期产生的利息，在第2个周期又产生了利息，即利息生利息。第1个周期的利息为200日元，10%是20日元，所以利息全部加起来应该是420日元。”

我心想，可真是较真，听起来很小题大做吧。

海舟老师接着说：“如果连续借6个周期的话，那么第7行对应的数字为还款金额。1年后的本金与利息的和为3 543日元。如果借3年，还款金额将超过1万日元。”

咦，好奇怪啊，本金的利息1年是1 200日元，3年应该是3 600日元，加上原本借的2 000日元也才5 600日元，结果怎么会接近2倍了呢。

“这就是‘复利’的魔力，利息会生利息。还有人说爱因斯坦认为这是人类史上最大的发现。高利贷之所以转眼间膨胀为天文数字，就是基于这个原理。值得一提的是，如果再滚下去就会变成下面这串数字这样。”海舟老师在黑板上接着写出下面一串数字。

白虎同学惊讶道：“哇，好厉害。海舟老师的心算速度好快。”我心想，真的很厉害，可是算得对吗？正值我与海舟老师四目相对，只见他对我莞尔一笑，从衬衫胸前的口袋中取出计算器。喂，等等，这个社团不是盘算社团吗？

“请把2 000乘以两次1.1，再按下等号键。四舍五入的误差就睁一只眼闭一只眼吧。”

我按下计算器的按键，果然依次出现了黑板上的数字。海舟老师笑容满面地挺起胸膛，我们也跟着笑了起来。

“言归正传，第四种方法是‘借贷’，还有其他答案吗？”

“我觉得还有一种方法是把钱存在银行里赚取利息。”白虎回答道。

“很好！果然是有钱人给出的答案。除了银行存款，还可以购买公司的股票或土地，等到升值再卖掉，赚取差价。”

“请问股票是什么？”我问道。

“真不愧是平民代表提出的疑问。”海舟老师附和道。

“类似于持有公司资产的感觉。”白虎说道。

“真了不起，‘股票’就是把公司的所有权切分成小份，买卖股票的地方被称为‘股票市场’，这部分内容以后有机会再详细跟大家说明。总之，存款、买股票，或者把钱交给别人操作，以此来增加财富的方法，我们都称其为‘运作’。用钱生钱是很不可思议的机制，换成专业的说法是‘增值’。那么，最后一个答案是什么呢？”

“捡钱吗？”白虎说道。

“这可不是有钱人该有的回答。捡钱不还是犯罪行为吗？而且捡钱是‘赚取’或‘窃取’的变身版吧。萨长同学，你还有什么想法吗？”

“嗯，寻宝怎么样？”

“哦，你可真浪漫，但是这可以归类到‘赚取’里。”这个问题好难啊。海舟老师笑眯眯地看着我们答不出来的困窘样。

“这也是本社团最大的难题，所以今天先不告诉你们答案。”

别卖关子了，直接告诉我们答案不就好了，我心想着。

“重点在于要自己思考，是吗？”我说。

“正是。所以难题暂时搁到一边，我们先进入下一个问题。”

“赚取”和“窃取”的区别在哪里

“萨长同学，令尊赚钱的方式属于‘赚取’还是‘窃取’呢？”

这个问题真是没有礼貌……我心里嘀咕着。我回答道：“我爸是消防员。”海舟老师好奇地盯着我看了片刻。正当我开始有些不安的时候，海舟老师转身向黑板走去。所以刚才那个莫名其妙的问题到底要问我什么……

“消防员毫无疑问是‘赚取’钱的人。萨长同学，你很以令尊的职业为荣吧！”

被老师这么一说我反倒有些害羞呢，“是的，我非常尊敬父亲。”

海舟老师再一次莫名其妙地向我投以温柔的目光。我不由得把目光扫向别处，白虎同学也用非常严肃的目光投向我，我心里不禁一颤。

“嗯，非常优秀。令尊从事的这份工作能够得到自己孩子的尊敬，同时又可以获得劳动收入。令尊很可能并不是单纯为了获取金钱而工作，非常配得上‘赚取’这个词。”那么，用类似‘窃取’的犯罪行为如何去理解这个问题呢？

海舟老师用他那硕大的手在黑板的空白处拍了一下，“就是这个空间！在这个世界上有各种各样的职业、各式各样的公司，以及形形色色的人。左边和右边，‘赚取’和‘窃取’的分界线在哪里呢？”

沉默片刻，白虎同学把手举了起来，说：“看这份工作是否有益于这个世界，以此作为界限来衡量如何？”

“对，这样也许可以。”我说道。

“两个人意见一致。”接着，海舟老师看了看手表，并把黑板擦干净。

“那么，留作业后，我们下课。”

如何判断对世界有益，或者无益

“下一节课将对具体的职业和工作进行区分，并对其是否有益进行思考，你们各举出三个具体的例子。”海舟老师说道。

正在此时响起了下课的铃声。“那么，下周见！”海舟老师说完，径直走出了教室。白虎同学将黑板擦干净后也朝门口走去。