自序　給幼兒準備一雙寫字的手

小學一年級的學生要不要握筆寫字？每年九月開課的時候，小一老師發覺從幼稚園剛升讀小一的學生，大部分握筆的方法都不正確，覺得教導他們書寫很困難、很吃力。與此同時，還要他們應付大量必須書寫的作業。孩子尤其不喜歡中文家課，認為漢字筆畫多，要逐個字寫出來，很有壓迫感。

按道理，小一學生平均年齡是6歲，手部肌肉的發展成熟，已具備握筆書寫的能力。可惜，在他們就讀幼稚園期間，沒有經驗過大量的寫前準備活動，對漢字的基本筆畫和筆順沒有認識，因此到了升上小學時，面對突如其來的中文書寫活動便顯得害怕。

當孩子對功課不感興趣，不喜歡學中文，以致不喜歡上學，老師和家長應該探索原因，其中之一就是我們沒有為他們準備好一雙穩定和靈巧的手，那就是一雙愛寫字的手！孩子是天生愛「寫字」的。2歲的孩子喜歡塗鴉，其實是在「畫字」，藉着簡單的線條去表達他們的所見所思。

孩子在約4至5歲時處於書寫敏感期，會出現「書寫爆發」的現象，他們喜歡拿筆寫字，而且欲罷不能。因此家長和老師必須在孩子約2歲半開始，為他們設計和準備大量不須握筆的有趣寫前活動，以滿足孩子的書寫訴求。當書寫爆發期來臨時，孩子就自然地、毫不費力地拿筆寫字，並且樂此不疲。

本書的對象是家長和幼教老師，他們同樣關心孩子學習寫字及面對的問題。我從上世紀七十年代開始研習蒙特梭利幼兒教育，一直在思考如何採用蒙特梭利的教育理念，為中文教學設計課程和相關教具，本書正是專為幼兒準備寫字而編寫的。

本書結合理論與實際操作教具，指導家長和老師如何設計適合2歲半或以上孩子的寫前活動，訓練他們的手眼協調能力、手部肌肉的活動能力、專注力、秩序感和培養他們的獨立性。

我們要讓孩子愛上寫字，愛上漢字，因為這是祖先遺留下來的五千年文化，是一個偉大精深的寶藏，怎麼可以因為不恰當的學習方法，早早斷送呢？

我懇請家長、老師和我一起肩負這個不可推卸的責任——一定要讓孩子愛上寫字!