第6章 刺蝟的啟示

年級：中三

作者：文燕峰

批改者：王敏嫻老師

設題原因

1．本文屬“借物說理”單元，故要求學生以借物說理的方法說明抽象的道理。

2．同學寫作本文前，曾精讀周敦頤的〈愛蓮說〉、楊牧的〈蜜蜂的讚美〉、許地山的〈落花生〉以及韓愈的〈馬說〉等文章，先讓他們掌握借物說理的手法及如何抓住事物的特點以顯明道理。

批改重點

1．抓住事物的特點，從而與要說明之理緊扣，由外在客觀事物說明，進而講解道理。

2．利用名人名言、生活事例及數據資料，以增強說服力。

批改重點說明

1．抓住事物的特點，是說明文的基本功。現以此進深，借事物的特點，以啟示人生道理。

2．說明文內容必須真確，學生寫作時，不能信口無憑，故必須在下筆前先找尋說明事物的資料，經篩選、剪裁後入文，以達致言而有據、具說服力。

批改正文

範文

給人們我行我素、孤僻的感覺的，要算刺蝟、穿山甲和鱷魚。我最愛刺蝟，因牠有許多發人深省的品德，可以讓我們借鑑。

評語

●開端扣題，說明刺蝟給人的印象，借物說理的意思鮮明。

刺蝟看起來醜陋、體型肥矮、四肢短小、爪彎而銳、眼睛和耳朵細小。既怕陽光，又怕熱，更沒有其他動物的嬌態和馴服，一點都不討好人。老是活在夜間，不見天日。毛茸茸，短而密、張而尖的刺，分佈在臀部。成年的刺蝟一般長有七千至八千根刺，叫人望而生畏。由此可見，牠們的自我保護意識多麼強。

評語

●首句詳列刺蝟的特點，運用四字句並列，文句簡潔，是說明文必具的風格。動物的基本特徵和有關的數據資料詳備，以凸顯刺蝟“自我保護意識強”的特點。

現今的都巿人何嘗不是這樣。天天為終歸塵土的軀殼營役，把柔軟的自己逼迫到心靈的荒野，豎立起堅固的外壘，把一切的人或事拒諸門外，活得痛苦。

評語

●由物及人，以緊接上文，由刺蝟的自我保護談到都巿人的問題；並以詩人胡燕青的說話，引出作者自己對這一都巿現象的感想。

記得詩人胡燕青曾說過：“我們的離別早於相識，我們的重逢卻晚於相認。”既然是這樣，為何不珍惜它，要讓它與你擦身而過。

除此之外，大家對刺蝟還認識多少？刺蝟生活在森林、田野、草原等地方，屬哺乳類、雜食性動物，憑聽覺和視覺行動。刺蝟的外貌雖不討好，卻千萬別小看牠的能力。

評語

●補敍其他有關刺蝟的特點，作為過渡，以轉談另一道理。

古語云：“人不可貌相，海水不可斗量。”牠能幫助人類消滅蟑螂這些害蟲，是人們的好幫手。刺蝟助人們除去害蟲後，總是躲在黑夜裏，既不邀功，也不自滿。試問，現今有多少人願做這種無名英雄，只問付出，不問收穫？這種偉大的情操，是許多動物自愧不如的。

評語

●以古語引出作者說明“不可以貌取人”的道理，並表達作者對此特質的敬佩。

刺蝟雖然活在黑夜的世界，卻活得精彩，開闢自我的新天地，令我為之欽佩。

總評及寫作建議

本文章雖短小，但善於抓住事物——刺蝟的特點，並能透過豐富的資料以及事物的特點引申到心中的所想所感，論點清晰，論據適切。透過不同的論證技巧，增強說服力。可見同學學習的努力和敢於嘗試的勇氣。

要解釋道理或事物的特點，以顯明道理或事物的內容和意義，說明文都可以派上用場。學生經過對事物的細心觀察後，只要能掌握說明文的特點：透過客觀的語調、反映事物真實的面貌以及利用平實的文筆，就能寫出不俗的說明文，學生也容易掌握文體的要求。