序言

普通話是現代漢語的標準語，也是我國的國家通用語言，不僅在國內，而且在國際上有着日益重要的影響。近年來香港民眾學習普通話的需求和熱情持續高漲，這種需求和熱情，與港人“評核促進學習，學習提升素質”的理念相結合，造就了香港普通話教學與測試的繁榮。在眾多普通話評核中，國家語委普通話水平測試（PSC），以其規格、品質和公信力而廣獲認同，截至2009年，已有逾6萬人次的香港人士參加，而且以每年約1萬人次的規模增長，成為目前香港參加人數最多的普通話考試之一。

馮海峒先生等編著的《國家語委普通話水平測試（PSC）應試教程》，是一部面對香港廣大PSC應試者的實用教材。馮先生就職於香港大學，北京人，資深國家級普通話水平測試員，從事普通話教學近20年，積累了豐富的教學經驗和普通話水平測試經驗。另兩位作者——李斐博士和馬毛朋博士，均就職於香港嶺南大學，同出於著名學府南京大學，雖是兩位後起的語言學者，但兼具理論修養與教學經驗，也同時集測試員和語言導師二職於一身。三位作者的通力合作，再加上國家語委普通話培訓測試中心資深測試員有關PSC技巧和在“說話”中需注意的“辭彙語法問題”等專題文章，一部有特色的實用性教程便呈現在讀者面前。

掌握普通話，“說”是根本，“說”的物質基礎和外殼是語音。《教程》旗幟鮮明地提出“正音”是普通話學習的靈魂，並且把正音訓練貫徹全書。語言學習“對比分析”理論告訴我們：比較出母語（或母言）和目的語的異同，對語言學習具有重要作用。本《教程》並沒有系統講述基礎語音知識，而是在比較粵方言和普通話語音的基礎上，找出重點和難點，有針對性地分析和練習。如果非要說系統性不足是本書一個小小缺憾的話，那麼它換取的是更有效（包括效率和效果）的訓練。這取捨之間，正體現出作者正音訓練不僅要“明理”，更要“致用”的取向。針對測試反映出的問題，本《教程》特別加強了朗讀的講解和訓練，把在朗讀中體悟語感作為提高應試者普通話水準的有效手段，這無疑是非常可取的。因為連續語流是語言線形特徵的自然體現，只注重“靜態”儲備單位——字詞的訓練，是不符合語言本質規律的，訓練效果和測試成績的回饋，已清楚地表明了這一點。“說話”，是應試者深感困難的一個測試項，本《教程》不僅以實例分析了“說話”項容易出現的語音、辭彙、語法問題，還提供了所有話題題目的“題目分析”和“範文示例”，以幫助應試者做準備。需要指出的是，PSC“說話”測試項，是命題說話，並非“口頭作文”，“範文”僅屬於“示例”性質，絕非背誦的素材，PSC“說話”重視自然流暢的表達，這一點需要考生細心體會。

正如作者所言，任何教材都不是“靈丹妙藥”，但教材有合用不合用之分，對於PSC應試者和希望提高普通話水準的自學者而言，本《教程》是一本相當不錯的輔助教材。您從中受到點滴啟發，獲得些許進步，都是作者和筆者所共同期待的。

王暉

2010年3月26日

於北京觀山居

（本“序言”作者王暉教授，目前任國家語委普通話培訓測試中心測試處處長，曾赴英國留學，發表專著多種，語言學家）