第2節
讀單音節字詞應試基本要求

1．發音要力求準確

聲調的調值、調型，聲母的舌位，韻母的口形舌位等，都是容易出現錯誤的。例如，聲調方面，第一聲是高平調（調值55），以粵方言為母語的人，常以粵方言“陰平”調的讀法去讀普通話的“陰平”調，而粵方言的“陰平”又有“高平”和“高降”（調值約53）兩種讀法，就造成了不少應試者把第一聲讀成一個下降的、類似第四聲的錯誤聲調。

聲母不準確是應試者失分的另一大原因，特別是“重點聲母”的錯誤最多。由於粵方言沒有翹舌音（普通話裏的zh、ch、sh、r），也沒有相應的舌尖前音（z、c、s）及舌面音（j、q、x），只有近似的舌葉音，這就使得部分應試者對一些音節要不要翹舌、舌尖的位置是在前還是靠下等掌握不好，以致出現大量系統性的聲母錯誤。韻母方面，是前鼻音還是後鼻音都要讀得清清楚楚。

掌握正確的聲、韻、調是學好普通話的基礎，應試者應首先解決好這方面的問題，把時間和精力放在“發音準確”上面，才能取得理想的成績。

2．發音要完整飽滿

日常生活的語流中，人們不會把每個字都讀得那麼完整，常有省音、“吞字”及其他語流音變現象，也就是人們常說的“懶音”。測試朗讀單音節時，則應該做到每個字的發音都完整、飽滿。

所謂“完整”，就是在發音時不能省略、含糊，要把一個音節讀成“一節”，而不是“一點”。例如第三聲（上聲）的字，不能只讀向下的那一半，即讀成調值2-1的“半三聲”，而要讀成完整的2-1-4調，讀成完整的“降升”調。

所謂“飽滿”，就是每個音都要到位，做到字正腔圓。比如，聲母的發音部位要準確、無誤，不能含糊，似是而非；韻母舌位的高低、前後都要準確，複韻母口形的滑動過程要圓滑、到位；聲調調型（即高低、曲折的形狀）要完整、調值（即聲音高度的變化）要準確。

3．注意“語音缺陷”

語音缺陷是普通話水平測試中的一個重要概念。“缺陷”是與“錯誤”相對而言的。普通話有21個聲母（不含零聲母）、39個韻母、4個聲調。這些聲母、韻母和聲調都有固定、標準的發音方法和發音部位。

如果將其中本應該讀“甲”的音讀成了“乙”，這就是“錯誤”，比如將“張（zhāng）”讀成了“髒（zāng）”是聲母錯誤，將“真（zhēn）”讀成了“爭（zhēng）”是韻母錯誤，將“很（hěn）”讀成了“痕（hén）”是聲調錯誤。

“語音缺陷”則是指接近標準發音，沒有把一個“字”讀成另一個“字”，沒有發生歧義，但是又有毛病，又不夠“完美”的發音。例如，香港考生在讀“大”、“他”這些韻母為“？”的音節時，口形常常不夠大，或是發音部位靠前，沒有讀成標準的“央？”，這個發音接近“？”，但又不夠標準，這就是“韻母缺陷”；在讀j、q、x聲母時，常有發音部位偏前的問題，形成“尖音”，屬於“聲母缺陷”；在讀第一聲（陰平調）時，調值不夠高，讀成了44或33調，這是“聲調缺陷”。根據“缺陷”的這一定義，凡是發音接近標準發音，但又不十分準確、不到位的情況，都是“缺陷”。

一般來說，在剛開始學習普通話時，糾正發音錯誤是學習的重點，而在學習達到中級階段，克服語音缺陷則應是努力的方向。因為到這個階段，學習者已形成一定的發音習慣，如果語音缺陷問題沒有得到應有的注意，改正起來就會比較困難。

聯繫PSC的等級，如果要達到“三級”，考生要主要解決發音錯誤的問題；如果要從“三級”提高到“二級”，進而提高到“一級”，語音缺陷會是一個重要的障礙。所以，將語音缺陷率降到最低，是應試者需要重視的一個問題。

4．標準第一，兼顧節奏

PSC第一題和第二題都規定了時間限制，第一題限時3.5分鐘，第二題限時2.5分鐘，超時酌情扣分。應試者在訓練時，應學會掌握速度，以適當的節奏進行朗讀。如讀速過快，在發音不夠熟練的情況下，失分率自然會比較高；過慢則會扣分。實際上，這兩題限定的時間是充裕的，在一般速度下，完全有時間讀完規定的字詞，考生應該以正常語速朗讀這兩題的詞語，並在每個詞語之間有相應的停頓。在“速度”與“標準”之間，首先要力求每個音節的準確和完美，因為語音標準才是第一位的。