Foreword
对“学习动力”进行科学分析后发现了一套让小学生爱上学习无法自拔的方法
如果您的孩子放学回家能乖乖地、自觉地做作业，相信您的心里一定乐开了花。但是，现在很多父母都有一个共同的烦恼，那就是“孩子并不喜欢学习，甚至讨厌学习”。我想，愿意到书店里买这本书的朋友，一定多多少少都有类似的烦恼吧。
孩子讨厌学习，其实大多数情况下来自父母的一种误解——“学习很辛苦，但你一定要咬牙坚持！”。很多父母以这个误解为出发点，在和孩子谈论学习的时候，都在想方设法教孩子如何“咬牙坚持”。可结果呢，却把孩子引上了讨厌学习的不归之路。
不过，这也不能完全怪父母。因为在父母小的时候，他们的父母也是这样告诉他们：“即使不喜欢学习，也要坚持学下去。”于是，他们都是一路忍耐过来的。他们也坚信这是正确的，这是对孩子的未来负责。
学习很辛苦，但要咬牙坚持，已经成了一种常识。但有多少人质疑过这个常识呢？今天我就向您提两个问题：
难道我们真的不可能让孩子爱上学习吗？
难道学习真的那么枯燥乏味吗？
其实，这两个问题的答案都是否定的。
孩子是可以爱上学习的。工作也好，学习也罢，我们完全可以乐在其中，只是需要一点“技巧”。我就有这样的技巧，这个技巧已经得到了科学证实，而且任何人都可以复制。实际上，我们补习班的学生们就很喜欢学习。您的孩子也一样，他们也可以爱上学习。
爱上学习是件天大的好事。当一个人喜欢上做一件事，并不顾一切埋头其中的时候，才能最大限度地发挥出他的潜能。看一看您的周围，一定有因为痴迷于某种兴趣爱好、游戏，而发挥出超长记忆力和专注力的人。学习也是同样的道理。我们补习班的学生，痴迷于学习的结果就是成绩和能力都得到了大幅度的提升。
您想不想让自己的孩子也痴迷于学习，借此发挥他的潜能，提升他的成绩和能力？
这本书就为您介绍让孩子爱上学习的科学技巧。有些技巧其实只是家长做小小的改变，就可以收到如魔法般的巨大效果。我们把这些技巧统称为“ARCS模型”，也叫学习欲望模型。
将“学习动力”进行分解的ARCS模型
ARCS模型将学习动力（学习欲望）分解为注意力（Attention）、理由
（Reason）、自信（Confidence）和满足感（Satisfaction）四类。这是美国教育工作者约翰·凯勒教授在研究心理动机的时候，总结出的一套有关学习动力的模型。通俗地讲，就是“学习动力之源，大体上可以分为四种类型”。
谷歌公司也引进了这套模型来激发员工的工作动力。可见，这套模型不仅对孩子的学习有用，对成年人也有用。而且，我觉得对孩子的用处更大。
学习动力的四个源泉“ARCS模型”
对大多数成年人来说，只要有做的理由（R），一般就会采取行动。但孩子们可不是这样，光靠理由有时是难以打动他们的。
我儿子上小学三年级的时候，开始去某个大型教育机构补习功课。在入学测试的时候，他的成绩高于录取分数和平均分数，因此一开始他信心满满。但是，那家补习班的授课进度非常快，孩子很快就出现了“消化不良”的情况，成绩也开始下滑。最可怕的是，孩子还出现了难以自控的眨眼睛、扭脖子等抽动症现象。所以，没上两个月我的儿子就从那家教育机构退学了。
就在这样艰难的时候，我了解到了伸学会的教育指导方针（教孩子自己运转PDCA循环，培养未来解决问题的能力），我非常认同这样的教育方针，于是，带孩子参加了伸学会的体验课程。已经对大班补习产生心理阴影的儿子，体验了伸学会的课程之后，回家告诉我：“上课很开心，我很喜欢。”于是，我们就开始在伸学会补习功课。没过多久，孩子就像变了一个人一样，经常跟我说“我用很短的时间就能完成作业”“周一晚上我要去伸学会上自习”。我百思不得其解，伸学会到底给孩子施了什么魔法呢？
以上是我们补习班一位同学的家长在我们网站上的留言。
她所说的魔法，其实就是我们的“ARCS模型”。那四个要素都齐全了，她的孩子就像着魔一样爱上了学习。反过来，如果您在孩子身上找不到任何一个要素，那说明他正处于极度讨厌学习的状态。
首先，您应该分析一下自己的孩子身上具备哪些要素，同时缺少哪些要素。一开始，没有必要把四个要素都凑齐。可以先培养一个，然后再培养第二个……直到让孩子具备所有四个要素。在这个过程中，您会发现孩子身上的变化，他会从讨厌学习变成不排斥学习，最后变得热爱学习。如果您尝试了很多次，发现效果并不明显，那有可能是您一直在反复培养孩子的某一个要素，而忽略了其他要素。
所以，一定要先认清孩子缺少哪些要素，然后从最容易培养的要素开始做起。只要您按照这本书中的方法去实施，相信您的孩子一定会给您带来惊喜！
伸学会董事长 菊池洋匡
开发部主任 秦一生
2019年春
[1]美国佛罗里达大学教授约翰·凯勒第一个提出ARCS模型。但在凯勒的ARCS模型中，R是Relevance（关联性）。我们伸学会对其进行了改造，将R改为Reason（理由），更便于大家理解。本书中出现的R都是指Reason（理由）。
