积极主动　我选择我负责

积极主动是关于个人责任的习惯，基于责任、选择、担当、主动和智慧的效能原则。你有选择的自由，并最终对自己的幸福负责。那么，如何让学生通过课堂教学明白什么是积极主动的思维，该怎样进行“积极主动”的高效能实践呢？

一、三思而后行，根据原则和所期望的结果做出反应

我们可以选择自己的情绪，积极主动的高效能思维可以帮助我们选择成为快乐的人。怎样让孩子们学会积极主动的思维呢？天地老师设计了“我的天气我做主”主题活动，让孩子在具体的活动中感受积极主动的实践带来的正能量，积极改变自己的情绪天气。在活动中天地孩子们还运用了停步思考图，知道自己有选择的空间，在面对刺激的时候能够保持冷静，三思而行。

二、专注于你的影响圈

专注于自己的影响圈是积极主动的另一项高效能实践。你的影响圈包含了那些你能直接影响的事情。你的关注圈包含了你所关心但很难掌控或无法掌控的事情。消极被动者的焦点，往往在他们不能控制的事情上，他们几乎没有时间和精力用于自己能控制的事情。结果，他们的影响圈就会缩小。而积极主动者刚好相反，他们把自己的焦点放在他们能影响和控制的事情上，于是他们就会拓展自己的知识和经验，建立起可信度，这样，他们的影响圈就会扩大。

天地老师在直接教学过程中，正是依据这些理论，结合学生的认知发展规律，融入可控圈的概念，帮助学生思考学习生活上遇到的问题，进行正向引导。对于三年级的孩子来说，他们在学习上更多关注事情的结果而忽视了自己对于这件事的可控性。因此老师们在直接教学筹备时，进行了充分的问卷调查，通过对孩子们最关注以及最困惑的问题进行反馈，针对“地面卫生整洁”设计了一次专注于影响圈的教学。教师在直接教学过程中围绕“可控圈和不可控圈的区别”和“如何利用可控圈”设计了两个有趣的课堂活动，孩子们学会使用可控圈图并能够学会把精力集中到可以控制的事情上。