管教的基本是培养“体贴他人”之心

提及这样的话题，那么必定有人提出关于如何管教孩子的问题。我认为，首先要培养“体贴他人”之心，而体贴之心的养成只需要父母以身作则即可。

在研究自主性发展这一课题的过程中，有两点已经得以明确。其一便是之前我一直说的，注重孩子的好奇心（兴趣），允许其自己寻找玩耍的机会，让孩子痛痛快快地玩耍。让他们在恶作剧、冒险、吵架过程中，积极表达自己的想法。我们称这一点为“自主性”。同时，还要培养他们对自己的言行举止进行自我反省，努力克服以自我为中心的能力。这种能力也是一种自我控制的能力，也可以称之为“自律性”。没有这种能力的话，孩子便有可能成为一个任性的人。为了让孩子不变成一个任性的人，那么便要培养他的体贴之心。拥有体贴他人之心之后，为了不对他人造成麻烦，为了让他人开心，孩子自己也会从各方面去考虑，从而选择恰当的行动。

但是，应该怎样培养体贴之心呢？作为父母，应该从孩子刚出生时就开始给予关怀。婴儿会通过哭闹的方式表达自己的需求。也就是说，哭是不开心的表现，孩子为什么会哭呢？因为通过哭的方式可以将孩子从这种不开心的状态中解放出来，是父母培养关怀之心的第一步。此外，在两个月前后，婴儿开始学会微笑。这个时候，你会被他的可爱所感动，你会去逗弄他，而他也会享受到被逗弄带来的乐趣。特别是孩子哭闹时，将孩子抱起来有助于减少他的不快，即便他饿了，也会立刻停止哭泣。由此便可得知，亲肤育儿法该是有多重要，从这一点来看，父母是否具备解读孩子情绪的能力也应该是值得探究的。父母的体贴之心，对于孩子的体贴之心的萌芽大有裨益。因此，无论是对于自己的孩子们，还是对于孙子辈们，我们都特别重视孩子出生后半年的育儿工作。

出生后半年间，充分体验过亲子关系的孩子肯定会出现认生的现象，见到不熟悉的人，他们会表现出害怕的情绪，而对于自己熟悉的人，则会紧紧抱住不松手。紧紧抱住不松手这一行为，只有在孩子对那个人十分信赖时才会表现出来，也就是说父母是值得他们信赖的人。我们的孩子，还有孙子，在这一行为的强度方面虽然存在个体差异，但是每个人都明确表现出认生的行为。家人众多，与外人接触机会多的孩子，他们的认生程度相比来说会有些弱。

在一岁之前，孩子哭的时候，父母是怎样处理的，是否能跟孩子一起开心地玩耍呢？对于这些问题的处理方式，会直接影响孩子的体贴之心的萌芽方式。特别是，孩子想要一个人玩耍的时候，要充分认同他的想法。当他想要跟大家一起玩耍时，大人便开开心心地陪他一起玩。这些行为都有助于孩子的关怀之心得到进一步发展。并且，婴儿的表情会变得丰富，婴儿语言也会增加，而且他还会主动跟人搭话。如此一来，建立情绪上的人际关系的能力也会得以培养。

具有体贴之心的孩子，他们会经常去看对方的眼睛。这是因为，一个人的情绪会通过目光反映出来。通过看对方的眼睛，便可以了解到他是开心的、快乐的，还是悲伤的、生气的。这种能力的养成虽然是很缓慢的，但是过了一岁之后，孩子便会掌握相当清楚地领会对方心情的能力。

另外，孩子学会走路之后，便会模仿父母做的事情，当看到父母在做事情的时候会想要上前帮忙。当然这对于想要高效率做完事情的父母来说，肯定是一种妨碍。但是，注重孩子想要帮忙的心情，让孩子去帮忙，之后对孩子说声“谢谢”，这种处理方式可以让孩子通过帮忙这件事体验到快乐。这样一来，孩子便会逐渐变得积极主动地去帮忙。因此，在我的孩子，或者是孙子表达出想要帮忙的想法时，即便我清楚地知道他们会妨碍我做事，即便他们做不好，我也会找到他们可以帮忙做的那部分，花时间让他们过来帮忙。