服务“一带一路”的本土汉语师资与汉语研究生教育

——以泰国为例

胡清国

（东华大学国际文化交流学院）

语言的互联互通是中国与“一带一路”国家政治、经济、文化、教育互联互通的基础，直接关系到“一带一路”倡议的顺利与否。而语言的互联互通需要汉语国际推广的稳步推进与汉语教学质量的显著提升，这些都与“一带一路”沿线国家汉语教师的数量和质量息息相关。

东南亚是中国“一带一路”的重要推进区域，泰国在东南亚国家中具有显著的地利与重大政治、经济影响，在汉语教育方面也走在前列。泰国是全球“汉语热”的代表性国家，是将中国“一带一路”倡议落到实处的关键国家。号称全国有100万人学习汉语，建立了小学、中学、大学系统的汉语课程培养体系，目前有13家孔子学院、12家孔子课堂，2015年6月还成立了由25家大学、中学联合设立的全球第一家“丝绸之路孔子学院”。然而，即使是泰国这样的汉语国际推广的标杆性国家，也遇到了师资数量严重不足、已有师资教学水平有待提高的问题，更不用说“一带一路”沿线那些汉语国际推广基础比较薄弱的国家。“目前，海外汉语教师资源不足是困扰汉语国际传播的瓶颈之一。”（张英，2017）