听课云里雾里如何是好

很多孩子上课不注意听讲，最重要的原因就是听不懂老师讲授的内容，如坠云里雾里，忍不住开小差，恨不得马上结束这节课。很多细心的父母会发现，哪怕是再厌学的孩子，在体育课、美术课、音乐课等课程上，也都表现出非常高兴、积极的样子。这是为什么呢？因为这些课程非常轻松，寓教于乐，可以让孩子在学习的同时感受到更多的乐趣，也渐渐地产生对于学习的兴趣。与此相反，孩子排斥和厌倦的那些课程，则是他们在学习过程中感到枯燥乏味，为此不愿意投入学习的。

从心理学的角度而言，孩子注意力集中的时间原本就很有限，在这种情况下，如果老师讲课的内容太难，或者缺乏生动趣味性，则他们更是无法长时间地集中注意力。在这种情况下，哪怕只是课堂40分钟，孩子也会如坐针毡，根本无法坚持下去。如果孩子的确是因为知识点过难而无法继续听课，则父母要想办法为孩子补课，让孩子跟上老师的讲课节奏。反之，如果孩子是因为老师讲课太过枯燥而不想继续听讲，则父母要告诉孩子适应老师的讲课方式，从而更好地学习。总而言之，当孩子叫嚷着不想去学校上学、不想听课的时候，父母不要急于批评和否定孩子，而是要耐心询问孩子厌倦听课的原因。所谓解铃还须系铃人，只有查明原因，才能对症下药，有的放矢激发孩子的学习兴趣。

小学三年级，各种课程的难度都有所增加，尤其是语文设置了作文课，孩子必须写出固定的字数。对于大多数孩子而言，写作文的难度都很大，尤其是在最初接触作文的时候，很多孩子都抓耳挠腮，根本不知道从何下笔。豆豆也是他们之中的一员，每次从周五早晨开始，豆豆就发愁下午的两节作文课。原本，豆豆还挺喜欢语文的，现在连带着对语文学习也心生抵触。

有一次，老师教孩子学习记事。其实在作文的很多题材中，记事是相对简单的，对于三年级小学生而言，哪怕如同记流水账一样把事情记下来，只要文通字顺，就是成功。这次作文的题目是《记一件有趣的事情》。老师给孩子详细讲解了作文题目的重点和中心，告诉孩子们一定要从“有趣”着手，才能紧紧扣住题目。豆豆压根不理解有趣的意思，更不知道如何描述一件有趣的事情，为此用了两节课的时间，她也没有完成作文草稿。看到豆豆抓耳挠腮的样子，老师拿起豆豆的草稿看，这才发现豆豆的草稿上赫然写着：“周末，我和爸爸一起去钓鱼，这是一件有趣的事情。”眼看着其他同学的作文草稿就要完成了，老师认识到豆豆真的不理解什么是有趣，为此私底下又给豆豆讲了一遍有趣的意思，还列举了具体的事例告诉豆豆如何阐述有趣。在老师又一次引导下，豆豆这才勉强写了100多个字。后来，老师还建议豆豆多看作文选，从而学会写作文。

孩子在课堂上不能集中注意力，表现得精神涣散，除了故意捣蛋之外，有很大可能是因为课程难度太大。如事例中的豆豆无法快速完成老师布置的课堂任务，就是因为她没有完全理解老师的意思。如果不是老师及时帮助豆豆，只怕豆豆会交上空白的作业本。

父母要经常和老师沟通，及时了解孩子在课堂听讲时的表现。毋庸置疑，当孩子放学回到家里，父母可以把孩子的言行举止都看在眼里；而当孩子在学校里度过漫长的白天，老师显然比父母更了解孩子的情况。任何时候，一旦发现学习上的问题，就要第一时间查漏补缺，而不要对学习的漏洞和不足之处抱着不以为然的态度。父母要和孩子站在同一个战壕里，和孩子并肩作战，这样一来，父母才会和孩子并驾齐驱、共同进步，也会赢得孩子的信任。

当然，不管是哪种情况导致孩子课堂不认真听讲，归根结底，都是因为孩子的求知欲望太弱。查漏补缺也好，激发孩子的学习兴趣也罢，根本的目的都是激发孩子的求知欲，让孩子对学习产生更加浓厚的兴趣和更加强大的内驱力。孩子只有具备学习的内部驱动力，才能在学习方面始终有好的表现。