5～6岁孩子注意力发展的特点

在生活中，一些父母发现孩子到5～6岁以后，就开始有这样一些表现：坐不定、立不定，每件事都只有5分钟的兴趣，因而怀疑孩子是否得了多动症。孩子的这种表现恰好反映了这一时期孩子注意力发展的特点。

注意力是指心理活动对一定对象的选择和集中，如聚精会神、专心致志、注视、倾听。研究表明，孩子不专心具体表现为：喜欢打断别人谈话或抢答；无法记住所有指示，常发生做错或者漏掉不完整的情形；语言表达或文字能力较不完整，想到哪说到哪，所以会影响语言及文字组织的能力。

注意包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意，需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的，不需要任何努力的。譬如幼儿园教师教小朋友画画，这时就需要有意注意，小朋友要仔细地看，认真地画。突然窗外响起了鞭炮声，小朋友的注意力会不约而同地转向窗外，这就是无意注意。正是这种无意注意干扰了有意注意，使老师的上课内容不能进行下去。

在婴儿时期以无意注意为主，但随着年龄的增长，生活内容的丰富，活动范围的扩大，逐渐出现有意注意。5～6岁的孩子，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。

这一阶段，孩子开始从无意注意到有意注意迅速发展，孩子能听故事能回答问题；讲故事能模仿动作，能保持注意和记忆。

对于孩子来说，注意力是他成长道路上绝对不能被忽略的一项能力。孩子游戏玩耍时需要注意力，否则无法体会到酣畅淋漓的快乐；学习时需要注意力，否则无法真正学习到知识；在与人交往时也需要注意力，只有这样才能与他人建立起最基本的联系……对于孩子来说，良好的注意力可以帮他打开心灵的窗户，让他能更广泛、更深入地接触、认识并了解这个世界。

正因为如此，法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。”俄国著名教育家乌申斯基这样评价注意力：“注意力是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”就连伟大的革命导师马克思也同样表示：“天才就是集中注意力。”

孩子注意力不集中行为，7岁之前是潜伏期，7岁之后是凸显期，6岁之前是最好的有效改正孩子注意力问题的时期，如果等孩子到7岁以后进入小学时才发现，这时已经错过了最好的纠正时期。在6岁之前有意识地培养孩子的注意力可以从以下几方面入手：

1.需要遵循的原则

（1）循序渐进原则。父母应当了解孩子在这一时期的特征与个性，找到与之相适应的一些培养孩子注意力的方法。

（2）游戏性原则。孩子都爱游戏，父母要懂得寓教于乐，在游戏中引导孩子感受、体验注意的必要性，培养其注意力。

（3）家园同步原则。注意力的培养具有潜在性、反复性的特点，强调紧密配合达成教育的共识，采取家庭与幼儿园同步教育的措施，形成强大合力。

2.培养孩子注意力的具体方法

（1）情绪感染法。父母要运用形象的语言描绘，为孩子创造情境，使孩子体会倾听的感受，集中注意力。

（2）意志训练法。孩子与同伴交往中能获得意志力训练，也就是在别人说话时不要打扰别人。

经教育专家研究指出，以上这些原则和方法，能有效地促进孩子注意力的发展，提高孩子自身素质，促进孩子良好个性品质及身心健康的协调发展。

另外，针对孩子的学习，我们还应这样锻炼孩子的注意力：

（1）明确学习目的。实践证明，孩子对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。

（2）培养兴趣。孩子对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故孩子教育的形式应多样化、形象生动。

（3）劳逸结合。经5～10分钟的学习后要让孩子有几分钟的自由活动时间，切忌连续作战。

（4）创造良好环境。学习时尽量保持室内外安静，成人不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。成人看电视应有所节制，在孩子学习时最好不要看，或应调低音量，以免孩子分心。

由于言语的发展，这一阶段的儿童开始能做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间往往只有5分钟，所以不要以为这些孩子得了多动症。

总之，5～6岁是孩子有意注意迅速发展的关键期，可以加入注意力的启蒙训练，培养视听注意的习惯。无论如何，我们要知道，天才，首先是注意力，而专注力是一种习惯，而习惯要从小培养，抓得越早，后面效果就越好。