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明明想看绘本，却非要一起唱歌
让孩子尽情地投入进去
为了让孩子们具备“自由生存能力”，我们一直在引入“自由育儿”的理念。
“让我们全班一起来做这个！”“现在是集中精力做这件事的时间。”类似这样的规定，我们没有，而是孩子们各自自由地度过每一天。
每天从早到晚，每个孩子都按照自己喜欢的方式玩耍。想自己一个人玩的就自己单独玩，想大家一起玩的就去跟身边的小朋友打招呼。幼儿老师会中途提议或终止孩子们的玩耍。
这正是基于蒙台梭利“孩子是有敏感期的”这一观念而采用的育儿方式。敏感期，是指表现出“我想做这个！”这种强烈愿望的时期。蒙台梭利认为：不要干扰敏感期的孩子，让他们尽情地投入到他们喜欢的事情中！
敏感期从什么时候开始，敏感的对象是什么，这个因人而异、各不相同。
一个1岁孩子，为了制作不变形的泥丸子，从早到晚一直在沙池里反复试验。
一个3岁孩子，看到5岁的哥哥想要学会玩单杠后翻，日复一日地练习。
一个5岁孩子，从知道怎样折纸鹤那天起，一连几周从未间断。
几个小时，甚至几天，一直重复做同样的事情。尽情地投入进去、完成、满足，然后进入下一个敏感期。全神贯注地致力于做一件事情的模样，虽然是孩子却无比帅气！
孩子们的敏感期也是不同的。
如果强行让他们遵从大人决定的课程计划，“接下来是节奏游戏时间”“现在是运动时间”，对他们来说偏离了自己的意愿，他们自然不会兴致勃勃地投入进去。
“啊，差一点儿隧道就建好了！好想快点儿回到我的沙池呀。”
“明明想看绘本，却非要一起唱歌，好无聊啊。”
大家有没有过这样的儿时记忆呢？
敏感期，是指对某件事情表现出强烈执着情绪的时期。
敏感期是孩子顺利成长，迅速获得某个领域能力必经的成长阶段。所以，请一定不要将这种“执着”理解为任性。
宝贵的敏感期，可以为孩子今后的发展打下基础，一旦错过便不会再有。
首先，让我们积极地认同孩子们敏感期的诉求吧！