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这样做会不会好些呢
启发、引导孩子“自己思考”
在5岁班里练习演唱圣诞联欢会的歌曲时，瑞希开玩笑地模仿起指挥演唱的我。大家见状都笑个不停，班里瞬间乱哄哄闹成一团……
这时，我会这样询问：“瑞希，现在你觉得怎么做才好呢？自己想一下好不好？”
当然，仅仅这样说的话，孩子有些摸不着头脑。所以我继续加以说明：“指挥的作用，就是让大家看着他，把音乐的节奏、速度、强弱统一成一个整体。如果有两个指挥者，那大家是不是就不知道该怎么办了？”将这些话告诉他，让他自己思考该如何做。瑞希歪着头想了片刻，决定“唱歌”。
要想让孩子自由生存，思考能力是不可或缺的。
如果什么事都不思考，只是盲目地接受别人的建议，则会成为自由生存的阻碍。
所以，我总是不断地跟孩子们说“要自己思考哟”。
孩子总是会做些大人们想要阻止的事情，喧闹、荒唐，但又很可爱。
这时候如果单方面强迫他们“停下来”，就会剥夺他们思考的机会，最终变成“妈妈不让我做，所以我不做”的思维模式。所以，一定要让孩子自己思考，让孩子自己做决定。
同样，大人们面面俱到、事无巨细地帮孩子安排，是剥夺孩子思考机会的主要因素。
“看看，是不是很危险？”“看见没，下次这么做！”你有没有说过类似这样的话呢？即使话到嘴边，也要把它咽下去，静静地关注孩子的一举一动。
如果孩子绊倒了，要像在他绊倒后才意识到一样，“这样做会不会好些呢？”“我来帮你吧！”像这样给孩子提出建议。