第1章 序
自然教师赋
武宏钧
师之所兴，源远流长。遥想千古，炎黄衍生；溯源庠序，尧邦禹甸；滥觞太学，师尊儒孔。帝王就教承诲于混沌；谛视当代，风雅教化，庶民从师问道于昏聩。溯源庠序之教，尧邦禹甸周礼。秦以焚书坑儒，虽霸六国而早衰；汉以万世师表，养民安国以兴邦；唐兴科举量才，尊师重教使邦强；宋举诗书礼仪，外辱内患不曾亡；朱明尊师重文，锦绣中华又一春。
百代文官表，万世帝王从。泱泱古国，文明承一脉；莘莘学子，辛苦起一经。自春秋孔氏兴学，学术下移，民从其志，皆为师表。师者，传道授业解惑也。出则有行有止，入则中矩中绳。行文做人，践行义礼智仁；传承文明，灿若北斗明星。
山高人为峰，水渊龙为屿。教育乃伟业，重在教师焉。国运勃盛，展威凤祥麟；师者炫卓，续天地君亲。乾坤顺逆，风骨金不换；江河裂合，痴心誓不改。
潜读万卷，幽兰馨香，大学养，行吟万里，养厚而无愧教焉；真性情，嘉言懿行，情深而永为师也。三尺讲台，领万千学子驰骋天地人间，观宇宙之大；一方教室，引无数心灵神游古今未来，察品类之盛；学数理化感自然规律以求真，习文史哲阅世事沧桑以求善，练琴书画悟人间冷暖以求美。传道授业解惑，学而不厌，诲人不倦。传承灿烂文化，铸就高尚人格，教师贡献伟焉！嗟夫，师之所尊，谨养而敬祭也。
智慧校园，贵有名师。回眸千载，大师相望，名家辈出。中国教育规模世界之最，千万教师当为全球师者楷模。推动教育发展，须有名师为范。有志为名师者，当胸怀国家施教化，心系学子育英才，挟雄风以长驱，展示为人为师、为师与为名师之人格魅力、职业精神。感师者之乐，悟育才之道，登教坛之巅！不为教条所囿，唯与时日争荣。先生执鞭，释疑解惑，何论三更灯火；学子攻读，焚膏继晷，莫言五鼓鸡鸣。评史五千载，论事三万程。求证旁搜远绍，问典穷幽极冥。讲堂穆穆，桃李成蹊花溅泪；论坛侃侃，枫桥舟眠月闻钟。
自然教师修身，励志当先。为师无凌云之志，岂可做鸿鹄高飞；为师无远大理想，何能登教坛高峰。师志如石，可破不摧其坚；师志如丹，可磨不夺其赤。
立志为人师者，励志当先。立志为师，当以圣贤为范；见贤思齐，闻过则喜；有序言教无类，不偏不倚；诲人不倦，苦心孤诣；安贫乐道，毕生奉献教坛。华夏泱泱，名师璀璨。师者情，写不尽五千载历史佳话；师者魂，述不完八百代孔圣传奇。黄河长江绵延万年，昆仑泰山鼎立千秋！中华文化播八荒，炎黄学子衍五洲。师魂恒定，盛传不灭；国梦奋进，铸缔史章！代代师者怀天下，矢志报国；耿耿丹心映日月，哺育英才；春蚕到死丝方尽，春华秋实；蜡炬成灰泪始干，桃李满园。自然教师者，可颂至哉。
自然教师之道，巧练为师“五课功”（备课、上课、说课、观课、评课），教学改革“要五化”（教学情境生活化、教学内容问题化、教学方式活动化、教学目标多维化、评价学生多元化），课堂呈现“讲五美”（健全美：教学过程完整；主体美：学生活动到位；气质美：教师素质全面；特色美：亮点展示充分；包装美：细节设计精心），教师语言“要五精”（精准、精练、精辟、精彩、精妙），学生活动“看五度”（兴趣的浓度、参与的广度、活动的效度、探究的深度、表达的精度），教学风格“有五色”（教师特色、学校特色、学情特色、学科特色、考评特色）。
自然教师之术，教法为要。教若渡河，教法乃舟，无舟则望洋兴叹；教若登山，教法如绳，无绳则见山徒呼。欲得教法，贵在辗转思索，由表及里，由浅入深，去粗取精，去伪存真，升华为理。科学教法，贵在勇立潮头，独辟蹊径，开拓创新，因材施教，人本为先。师魂永存，三尺讲坛耕岁月，一支粉笔酝沧桑。
最难忘，含辛茹苦启愚蒙；最深情，呕心沥血醒无知，粉笔尘染，白发如秋霜；心血浇灌，红心似烛光，弯月如弓，微灯似豆，夜以继日读佳篇；年轮似画，书卷如宝，经年累月写华章，加减乘除，算不尽日积月累之艰辛；诗词歌赋，道不完生生世世之深情。诲人不倦，花开满园，笑容浮现。
自然教师之仁，崇文厚德，以至诚之德泽润学子，方能教学相长，同得学问，成就大业。师德永居高处，传厚德之道；学问远争上游，播载物之理。学为人师，行为示范。重才育人，教法纷呈。昔日孔圣，因材施教，故有三千学子七十二贤；今者名师，教法缤纷，遂有莘莘学子齐跃龙门。耿耿丹心，培育满园桃李；腔腔热血，挥洒知识疆土。畅游茫茫学海，攀登巍巍书山，以知识为马，以教法为鞭，驰骋教坛之道，登临育才之巅。
自然教师之德，甘为人梯。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流；语娓娓以动听，情切切以感人；文美美以尚读，课真真以自然；师循循以善诱，生孜孜以追求。
乐为园丁，传孔孟儒学百家争鸣之教诲，授四书五经百花齐放之佳话。学数理化，感自然规律以求真；习文史哲，叹世事沧桑以求善；练琴书画，悟人间冷暖以求美。传厚德之道；立报国之心，观宇宙之大。
自然教师之品，万世之表。铸弘人之道，宣秉铎之声。治学严谨，精益求精。岁寒而知苍柏不凋；风劲方看雪梅怒傲。呕心沥血，肝胆相照。大匠运斤，璞玉浑金加以精琢；良骥披鬃，皓章彩锦上添花。人民教师，杏坛吐萌。甘为人梯，乐为园丁。传厚德之道，观宇宙之大。横穿西东，纵贯古今；激浊扬清，图强鼎新。铁肩担道义，大爱塑师魂。清风两袖，银鬓斑斑满头；欢语满园，深情切切情浓。丽辞侃侃，秀口长论。研习文史哲，看世事沧海桑田；钻研数理化，解人生几何百态；拨弄琴书画，通万象翩跹君子。
自然教师之法，福雷智言：在仁爱，在创新，在践行，在修身。无德之教，不如不教；无益之学，不如不学。圣人之教，似无教却无处不在教；庸人之教，似有教却无一处在教。前者于无为时无所不为，后者于有为处一无所为。孰能无为而教之大伦尽得，唯有师中之智者。其品也端，其意也坚，其法也多，其功也深，其视也广，其情也丰，其教之也无痕，其导之也无迹。虽无教条，却能于情境中悟理通神；虽有干预，却能隐于互动中暗度陈仓。寓知识技能之习得于活动中，藏思维情感之历练于论辩场。师之智者，尤贵言，不事牵引而自能生长；不著一语却尽得风流。谈笑间，人性之壁垒灰飞烟灭；并行处，学海之寒冰悄然涣释。师者，静时与天地自然共生，与古今哲人对语，与灵魂自我倾谈；动时和三五学人论道，和友人健身共舞，和天真孩童偕乐。动静相生，行止有度。仁中立新，新出仁厚。行中有修，修在行中。师之所为，道之所存也。
真哉自然教师！斯人平凡，百行绝奇！峥嵘师路，哲理蕴积。因爱而生，藉智而兴。爱之所依，根本于人。学识渊博，点石成金。甘于奉献，铁骨铮铮。无垠教育，师德为魂。故而，中华日昌，教育益之；科学流长，教育增之；学海浩瀚，师智添之；传统源渊，师艺升之。继而，虚怀若谷，胸襟阔兮。积水成渊，智慧广兮。民族美德，操行承兮。勤勉不辍，育栋梁兮。教育曲酿，人文醇兮。
歪气袭来，芝兰除兮。教育风清，教师真兮。其心纯朴，和谐生兮。津津乐教，心胸敬矣。
善哉自然教师！求学千般苦，寓教需于乐。夜来灯光斑斓，雕琢考纲伏案。
查阅资料，精益求精。盼文曲还俗，思神童下凡。家不夜，人倍欢。子夜时分高歌，教学反思不眠。登高俯瞰，极目远瞻：教与学，两大事业，同擎教师明天。
百年教育，科学教育，靠科研创新引导；现代教师，魅力教师，凭文化发展打造。特色教师，各显神通。个性学子，花样风筝。德育智育齐发展，金色人生绿叶辉映。教师其华，愈见神韵；师生之孪，相得益彰。
美哉自然教师！昨日单纯幼稚，今日成熟秉然。一身正气，道德模范。书香四溢，魁星高悬。严谨治学，良宵苦短。循循善诱，青丝白发。偏应试，既成光荣过去；重素质，提升生命质量。考试成绩簿，满分呈现；录取通知书，名校璀璨。握教材，知识滚滚来；洒真情，润物悄无声。铃声摇曳清脆耳，笑语香飘满课堂。课上全神，课下童心。师生和谐，童趣童真。黎明早起到学校，星夜往来家访忙。师者心胸阔，操场内外关怀备至。平日里千万声叮咛，师生情谊幽深。
课堂和谐，体现以人为本；全面育人，诠释科学发展。新的课程观，现代新理念。教育需创新，内涵出奇迹。
泱泱古国，文明传一脉；莘莘学子，辛苦起一经。师其德也，无馁气、无霸气、无戾气、无娇气；其学子也，有政要、有疆吏、有学贤、有将星。出则有行有止，入则中矩中绳。师者，有贤人称，有君子称；有大师名，有学者名。薪火相因，文脉传承；经世无涯，治学有功。仰读圣贤典籍，俯察俗俚民风。引领潮流，力促中西合璧；传承文明，聚焦核心素养。三尺讲台，笑奉春华；一头乌丝，忍染秋云。造山乡之才俊，育河谷之贤英。教海拼搏，蹈浪奋勇前行；文山开拓，运篆革故鼎新。喜教学之相长，叹异彩之纷呈。厚德博学，励志笃行；滋兰润蕙，瑞草如茵。百姓安则百业旺，国运隆而文运昌。重教化兴国运，做学问强国民！中华逢盛世，教育铸师魂；任重而道远，创新而笃行。十年之计，莫如树木；百年之计，斯是树人！