高校金融专业人才诚信教育探析
魏 忠 滕金格(1)
一、引言
在中国，诚信传统千百年来亘古不变，源远流长。高校是社会的缩影，高校是学生学习知识、认识社会的一个窗口、一个平台，社会需要人与人之间的交流和合作，而交流与合作的基础就是诚信。我国已经进入市场经济时代，市场经济是一种信用经济，诚信是市场经济的基石。
金融乃百业之首，是现代经济的核心，主要从事货币的信用经营及管理活动。诚信是金融业生存和发展的根本原则。金融业由于其特殊性和高风险性，而对其从业人员的诚信要求更为严格，堪称高标准。因此，各个高校都把诚信教育作为其培养金融人才的一项重大任务，坚持不懈，常抓到底。尽管如此，因为种种原因，诚信教育效果仍不是很理想，失范行为时有发生。诚信教育，成为了一项不容忽视的重大任务，是每一位教师义不容辞的责任。
二、有关诚信
我们从以下两个方面理解诚信：一方面，道德范畴。它注重人的内心道德修养，强调以德立人，以人为本，树立个人诚信的优秀品德。另一方面，法律范畴。当具有独立行为能力的个人在进行社会活动、行使民事权利、履行民事义务时，强调保持信誉，坚守信用，规范行为，遵守法律法规和合同条款等。不论从道德还是法律范畴看，诚信的含义本质上都是一致的。今后，随着人类社会不断向前发展，诚信的内涵也将会更加丰富。
三、诚信教育的必要性
大学金融专业学生是金融机构未来的从业人才，学生将来大部分要进入金融机构，从事金融行业的服务工作。大学期间，金融专业学生不仅仅要学习和掌握金融专业知识，他们的职业道德观念、诚信意识也在初步形成。因此，高校成为学生诚信教育的一个重要环节，是未来金融行业从业人员岗前培训教育的重要场所，需要大力加强金融专业学生的诚信教育。
（一）有利于树立学生的诚信意识
金融行业是一个特殊的行业。金融市场高风险与高收益的特性，决定了金融行业从业人员需要具有抵抗高风险、高收益特点的个人能力和素质，这直接关系着整个金融行业的安全和信誉。显然，对这类人才的职业教育，尤其是诚信教育具有十分重大的意义。因此，高校在开展诚信教育方面发挥着举足轻重的作用。大力开展诚信教育，为金融学生树立良好的职业诚信意识奠定了坚实的基础。
（二）有利于提高学生的综合素质
毕业后，大部分金融专业学生将从事与金融相关的工作，贯彻执行国家金融政策、法律和法规等，这势必要求金融专业学生具备良好的综合素质。因此，金融专业学生在日常学习中不仅要掌握专业理论知识和实际操作技能，而且要形成良好的金融职业道德素养，只有这样才能保证学生毕业后成为高素质的金融综合人才。
（三）有利于金融市场的健康稳定发展
金融是现代经济的核心，金融从业者在金融市场发展中起着十分重要的作用。因此，不仅要求金融从业人员要具备较高的专业能力，同时还要遵守各项金融政策、法律和法规。这样，高校在金融专业教学中，需要把金融职业道德教育纳入金融专业教学之中，使学生能够认识到，从事金融工作不仅需要具备较高的专业技能，而且还需要具有较高的职业道德，只有这样才能保证金融市场的健康稳定发展。
四、面临的主要问题
（一）社会诚信环境恶化
伴随着我国市场经济的快速发展，社会上出现了一些不良现象，如拜金主义、功利主义、享乐主义等，这些不良现象对广大学生的思想产生了重大影响，尤其是个人功利主义。一些大学生在大量的金钱、物质、利益的诱惑下，自我约束力越来越弱，道德水准不断下降，不诚信的行为时有发生。甚至，在个人利益受到影响时，他们不惜牺牲诚信原则，去换取不正当的利益。这种恶化了的诚信环境，严重影响了学生诚信意识的建立。
（二）职业诚信教育缺失
在我国，大多数高校金融专业在教学理念、教学内容、教学方法及教学研究上，缺失金融职业诚信教育。在教学理念方面，仍注重金融基础理论、专业技术、实际操作能力等硬件方面的培养，而忽视了金融职业诚信教育等软件方面的培养；在教学内容方面，以思想品德教育的公共课程替代专业性较强的金融行业诚信教育，严重降低了金融职业诚信教育的效果；在教学方法方面，仍是以说教为主去警示学生一定要诚实守信，无法吸引学生注意力，无法让学生产生共鸣；在教学研究方面，缺少整套的、完备的、规范的金融职业诚信教育教材，缺少具有深度影响力的金融诚信教育的学术研究成果。
（三）诚信评价体系尚待完善
诚信评价体系的不完善，主要表现在以下几个方面：第一，学生考评。评定学生，是依据学生的考试成绩进行衡量，其中主要是使用金融专业课程的成绩，而忽视了学生的诚信状况。第二，诚信测试。在金融从业资格考试内容中，涉及有关金融职业道德和行业诚信方面的内容较少，且分值不高。第三，诚信考评。各级教育管理部门对各个大学的评估，主要是以办学条件、招生规模、师资力量、教学质量、学科建设、学生就业等作为主要指标，评估学校整体办学状况，并没有将学生品德和诚信作为一个指标去考评高校，轻视了学生诚实守信的重要性，导致学校忽视了学生诚信教育。
五、建议与措施
（一）改善诚信环境
学校各级组织，要充分宣传金融行业诚信教育的重要性，通过校报、广播、宣传栏等途径，形成良好的舆论氛围，打造“诚信为荣、失信为耻”的职业道德标准；通过校园网络，开设金融职业诚信论坛，引起学生注意，吸引学生参与讨论；建立学生网络平台，以金融诚信教育为主题，开展诚信学风活动，曝光校园中不诚信的行为，提出具体解决办法；围绕金融市场，开展金融热点互动活动，讨论分析某些金融失信案例，让学生能够树立起正确的职业诚信价值观。
（二）开设金融诚信课程
第一，开设有关金融诚信教育的专业必修课。学校与金融部门联手，组织高校教师与金融实物部门工作人员联合编写相关教材。第二，在校内实习过程中，树立诚信理念，注重学生在各种模拟金融职场中的现场表现，让学生亲身经历诚信与利益冲突时的考验，切实体会到职业诚信的重要性，从而实现良好的实训效果。第三，邀请金融实物部门的从业人员，以专题报告的形式，以他们自己的亲身经历讲述诚信的重要性，这样会更加具有亲和力、说服力、影响力。
（三）建立学生诚信档案
全面建立金融专业学生诚信档案，包括学生个人基本情况、经济状况、在校诚信状况、诚信承诺书、信用记录等。其中，信用记录是诚信档案的重要内容，重点考查学生在校期间学杂费交款情况、勤工助学情况、各种助学贷款的还款情况、履行义务及承担责任情况、违反校规校纪情况等。对学生的诚信档案实施动态化管理，要与毕业推荐联系起来。
（四）完善相关的制度规定
学校要尽快完善相关的制度规定，防范不诚信行为发生。学校可以从生活诚信、学习诚信、纪律诚信、行为诚信等方面进行考评，每学期开展一次学生诚信综合测评工作。可以将测评结果与各类奖学金和助学金、优秀学生、入党资格、保研资格等联系起来，吸引学生关注诚信，激励学生保持良好诚信行为。对违反诚信的行为，要制定相关的惩罚规定，追加严厉处罚，实行一票否决制，增大失信成本，减少失信行为的发生。
参考文献
［1］全惠玲．高职应用金融人才诚信教育与实施机制［J］．陕西广播电视大学学报，2004（3）．
［2］宋莹．加强大学生诚信教育探析［J］．黑龙江教育学院学报，2008（6）．
［3］张阳红．刍议大学生诚信教育体系的构建［J］．长春理工大学学报，2009（8）．
［4］曲士英．金融高职院校培养目标视野中的诚信教育［J］．浙江金融，2009（11）．
［5］王瑛．金融应用型人才诚信教育目标定位探析［J］．黑龙江高教研究，2010（10）．
(1)魏忠，男，辽宁省沈阳人，经济学博士，上海立信会计金融学院副教授，研究领域：金融理论。滕金格，女，吉林省吉林人，上海立信会计金融学院2018级金融学院学生。