如何使用本书

真实性学习要求教学基于真实生活并面向真实世界，我们希望通过真实性学习，为学生创造一个充满爱与尊重的教学环境，希望学生能从被动求知变得主动学习，那在这个过程中，就不免要注意学生个人独特的经历和性格。所以，个性化这个词总是与真实性息息相关。

可以这么说，真实性和个性化这两个词，描述了我们作为教育工作者应该完成的大部分工作。无论是描述以学习者为中心的经验、我们与学生和同事的关系、学校和课堂的文化，还是我们给学生们留下的知识财富，真实性和个性化这两个词在不同的结构下，可以有不同的含义，但往往是相辅相成的。本书探讨了这些理念相互关联的多种方式，以及使工作变得真实性和个性化将如何对我们的服务对象（学生）产生积极影响。当所有这些理念融合在一起时，这个“真实性和个性化”的框架可以指导我们的教学工作，并帮助我们留下有影响力的、持久的宝贵精神财富。下面，我将简要概述本书各个章节的内容。

在第1章中，你将了解到我的一些人生故事，并了解我个人教育视角的形成过程。你会清楚地看到我对教书育人这份工作的理解，真实性和个性化是如何帮助定义我们与服务对象（学生）的关系，以及真实性和个性化为什么必须成为所有教育和教学工作的核心准则。你会立即明白为什么学习者是这个框架的中心，以及各类关系如何围绕它展开。

第2章将引导你理解真实性和个性化如何帮助定义学生所需要的学习文化。作为读者，我希望这一章的内容能挑战你固有的领导思维，并通过帮助你进行建立信任和承担风险的尝试，使每一次师生互动都变得重要。在本书的框架中，这种学习文化加强了师生关系，并保证了以学生为中心的学习体验。

在第3章中，我们将探索隐藏在每个学生身上的有关真实性和个性化的故事，以确保当我们看到学生时，我们不仅看到了他们各不相同的面孔，还看到了每个人独一无二的心灵。从探求不同的原因入手，我们将寻求优先考虑每个孩子独特需求的方法，发现每个人内在的独特之美。

在第4章和第5章中，我们将基于本书提供框架中的师生关系和学习文化，为学生设想和设计真实性和个性化的学习体验——从创造愿景，到有意识地给学生留下深刻的第一印象，到探索以学生为中心的学习体验等，我们提供了各种可以确保真实性和个性化的教学方法。这两章概述了将每个学生作为一个有价值的个体，为他们提供独特的学习旅程和体验的各类实用方法。

第6章帮助我们重新思考教学工具和教学空间的使用，并重点关注如何有效地利用它们来实现真实性和个性化的学习。作为学习框架的支持部分，这些方面可以强化或阻碍学生的积极学习体验。因此，我们将探讨教育公平的问题，首先要认识到边缘化群体在接受教育的机会和获取知识方面仍然存在差距，其次要确定如何在我们的教室和学校中正面解决这些重要问题。

在第7章中，我们将把前面章节论述的有效信息整合到一起，以便最大限度地发挥我们作为教育工作者的人格魅力和真实影响力，确保学生获得真实性和个性化的学习体验。只有通过坚持不懈的努力和坚忍不拔的精神，通过在逆境中培养失败的心态，我们才能做到这一点。

在本书中，你将从几十位教育家那里学习到他们分享的“实践出真知”的秘诀，这部分内容和故事，将给你提供实用教学的方法，使你的课堂或学校最大限度地实现真实性和个性化的学习。我专门通过“驻足反思”提出了诸多值得思考和探讨的问题，让诸位可以停下来反思自己的教学实践，因为我们知道，反思是成长的关键要素，也是推动实践变革的起点。诸位也将有机会通过“案例分享”的内容，看到当今一些领先的教育专家分享的真实性和个性化的教学经验。大多数章节最后都提供了一个供诸位“不妨一试”的方法。这些例子是为了支持诸位的教学工作而写的，无论是作为一线的教师还是作为学校的领导，这些例子都为其提供了实用的和切实的想法，可以拿来即用。1