前言

回想一下，你曾经拥有过最好的学习体验吗？是什么样的？

有答案吗？我曾多次向其他人问过这个问题，回答也是五花八门。有人会说自己对所学内容怀有激情，但最常见的回答是：我那老师很棒！

几乎没人会说“我有神奇的课本”或者“我有非常棒的PPT”。

这意味着好的学习体验与所学内容并不相关，而是与教学方式相关。实际上，同一个课程的内容是一样的，但也可以非常不一样，这取决于教师如何教授这些内容。

枯燥的课本+优秀教师=哇！

枯燥的课本+普通教师=唉……

那么独家秘诀是什么？这两种体验到底为何如此不同？当有两个不同的老师来讲课，他们之间有个性或魅力的区别，但这通常并不是唯一的问题根源。例如当人们进行电子课程学习时，是没有老师的。怎样才算是真正好的在线学习？而不只是一个在线课本。

更重要的是，学习体验之间的差异是什么？为何有的学生学习之后马上就忘记？即使是教授得非常好的课，如果学生没有在课程后做适当的复习或练习，那么这些课程也是无用的。一些学习体验是“为学习而学习”，我不会在本书中描述这些。（声明：我的研究对象是成人学习者，他们通常使用专业设施，因此，本书会描述多种体验下的一些例子，但主要还是与成人学习体验有关。）

对于我来说，良好学习设计的目标是帮学习者适应新的或需要改进的学习体验，这样使学习者可以与现实同步，帮助他们做真正需要做的事情。如果学习者希望从一个新手成长为专家，你将怎样帮他设计一条学习路线呢？

本书将介绍如何设计良好的学习体验，主要内容如下：

第1章：从哪里开始

如果学习是一段旅程，学习者应如何规划学习路线？他们所在位置与他们要达到的位置之间的差距是什么？有些时候这些差距是需要学习的知识，但有时候这些差距往往是技能、学习的动机或学习的环境。

第2章：谁是你的学习者

学习者看待世界的角度与你不同，所以需要去理解这个角度，以便设计有效的学习体验。

第3章：目标是什么

良好的学习体验具有一个了然于胸的目标，但有时候一个明确的目标远远比它看起来更难确定。学习怎么样去精准定义你的目标。

第4章：怎样保持记忆

学习如何让你的大脑能够更集中注意力，并保持高效的记忆。

第5章：怎样获得关注

学习如何获得学习者的关注是首要的先决条件。学习策略：战胜干扰，帮助学习者能够集中注意力。

第6章：为知识而设计

关注于知识的教学是最常见的学习体验类型。应尽可能达到最佳的学习效果。

第7章：为技能而设计

获得技能需要实践学习策略：帮助学习者获得他们所需要的技能。

第8章：为动机而设计

如果你听到一个学习者说“我知道，但……”那么，你与其弥补他的知识欠缺，不如引导他注意学习策略。学习策略：别只是学习更多知识，也要进行相应的实践来帮助理解。

第9章：为习惯而设计

有时差距并不存在于知识、技能或动机上，而仅仅只是个习惯问题。

第10章：社会非正式的学习

如果不想选择正式学习呢？了解一些社会非正式学习的方式吧。

第11章：为环境而设计

有时候需要解决的是环境问题而不是学习者自身的问题。

第12章：评估设计

确定学习体验之后，如何得知它是否有用呢？学习一下评判学习的方法吧。