第三节 研究思路与方法

一 研究思路

本书运用政策学、社会学、教育学、管理学等理论和研究方法，通过理论建构和实践探寻两个层面对《支持计划》政策进行综合研究，首先，梳理《支持计划》政策研究的相关文献资料成果，借鉴国内外的成功经验，建构《支持计划》政策分析的理论基础。其次，对《支持计划》政策和31个省（区、市）《支持计划》政策文本进行分析，对相关《支持计划》政策文献研究成果中涉及计划政策实施的方案、政策执行、实施效果进行价值判断，并对计划政策实施存在的问题及其影响因素进行分析，做到准确、翔实和科学。最后，借鉴国内外相关成功经验，依据本书建构的相关理论基础，提出有针对性、切实可行的对策建议。

二 研究方法

（一）文本研究法

文本研究法是指对文本进行由浅到深的研究，发现其隐含的深层意义。本书对《支持计划》政策和31个省（区、市）《乡村教师支持计划》政策文本进行分析研究，梳理计划政策中的具体创新、有可操作的措施办法，并分析这些措施的理论和实践意义，完善和创新《支持计划》政策机制。

（二）文献研究法

文献研究法是指通过搜集、鉴别、整理相关期刊、杂志、论文和其他资料进行系统的总结，全面掌握研究对象的相关信息，并形成对事实科学认识的一种研究方法。本书的文献资料来源主要包括：一是相关的著作、杂志刊物和政策文件；二是“中国知网”文献；三是31个省（区、市）“乡村教师支持计划”政策文本等相关资料。通过文献梳理归纳概括、分析国内外相关乡村教师政策的研究成果，为深入研究《支持计划》政策奠定基础。

总之，参考总结已有相关研究成果，建构《支持计划》政策研究的理论框架；同时，关注乡村教师政策研究的热点问题，为《支持计划》政策研究积累资料，既重视计划政策文本研究，又注重考察计划政策的具体执行和落实效果。

（三）比较研究法

比较研究法广泛运用于各学科领域，是一种广泛应用于社会生活实践和理论学科的方法。本书通过梳理英、美、日、韩等国家对偏远农村地区学校教师队伍建设政策方面的研究文献，通过比较分析研究，借鉴它们的成功经验，为《支持计划》政策提供政策建议。

（四）个案研究法

个案研究法是长时间连续对某一个体、某一群体或某一组织进行调查研究。个案研究法的重要特点是挖掘研究对象的典型特征。本书将个别省份的乡村教师《支持计划》政策作为具体案例，结合相关理论基础，归纳分析乡村教师的工资待遇、编制、职称、荣誉等政策，尤其是一些合理、有效的政策措施个案进一步完善乡村教师《支持计划》政策。