第237章 执着“教育”

接送小猫于我一直是享受。

她十二岁时我们在公交站等最喜欢的双层大巴，小猫说：“咱们领养个孩子吧？我有一套教的办法，能保证教成天才。”彼时小升初刚结束，她忘了我带她辗转各学校考试、她屡屡落榜的事。“没咱家基因不好沟通吧？”“那你俩就合成一个。”

随后的一路她都给我阐述她的“教育”方案，到学校门口我才找到插嘴的机会：“有两个孩子你的零食就得分一半出来。”她显然没考虑过这个问题，转了转眼珠：“那还是以后再说吧。”

昨天她参加了个活动，先长篇大论谈感想，随后又自我总结。“我对某某说喜欢他的作品，他跟我握了四五次手，现在看有些话该说的还是要说，即使有点夸张也问题不大。”我在心里告诫自己：“这个孩子开始学坏，要提防她的花言巧语。”

说到曾经偷懒，幼儿园时她趁我打电话给整整一页珠心算题编出答案，每个数还不重复，“我就想着填上数这个事就完了，都没想你能不能发现。”得意着又害怕起来：“这万一将来我的孩子不能理解我的意图怎么办？”“小孩子很难理解家长的意图。”“看样子真有必要逼孩子做事。”她又不记得当初为哄她学习我怎样费尽心机了。听她的口气我有点为她的孩子担心，她可能不会有我这么温和。

她代老师管理课堂，气愤某些同学的不认真，过后说：“等我当了老师可得控制点，这么下去会被他们气死的。”

她对我做完了所有“坏事”，准备去“教育”别人了。