第一篇 国际视野下的教学思考

俄罗斯重点美术院校油画教学和油画创作的动向
Research on the trend of oil painting teaching and creation in Russian universities of Arts

古棕 Gu Zong

摘要：俄罗斯是一个重视文化教育、文化培养和文化交流的国家，有着一整套非常系统而严谨的教学制度。他们从来就不缺乏与西方欧美国家进行文化交流的渠道，但在当今这种环境中，俄罗斯的大多数艺术家清楚地认识到只有坚持自己民族特色和文化传统的艺术，才能矗立于世界文化之林，才有自己的价值和地位。

关键词：艺术教育；油画教学；油画创作；文化传统

Abstract: Russia is a country that attaches great importance to education, consciousness training and overseas exchange in culture field, and its teaching system is systematic and rigorous. Because of the superiority of geographical location, there are lots of cultural exchanges opportunities between western countries. However, most Russian artists clearly realize that only by adhering to their own national characteristics and cultural traditions of art can they stand in the forest of world culture and have their own value and status.

Keywords: art education; oil painting teaching; oil painting creation; traditional culture

2013年5月份，我和北京师范大学俄罗斯研究中心的同事重返俄罗斯，对莫斯科和圣彼得堡的美术院校和师范大学美术系进行了考察和走访。有千年以上历史的俄国美术，以其鲜明的民族特色在世界艺坛上占有独特的位置。从彼得大帝时代开始，就非常重视艺术教育工作，不惜重金聘请当时意大利和法国的一流建筑师、音乐家、舞蹈家来俄罗斯办艺术学校，来教育培养人才，营造了很好和很浓郁的艺术环境，这为以后持续培养俄罗斯艺术人才奠定了很好的基础。

圣彼得堡的艺术教育条件和环境是俄罗斯引以为傲的地方，那里有世界著名的三大艺术学院，即列宾美术学院，里姆斯基·科萨柯夫音乐学院和瓦加诺娃芭蕾舞学院。在美术方面，除列宾美术学院外，圣彼得堡还有穆希娜工艺美术学院和赫尔岑国立师范大学的美术教育专业，其历史也相当悠久。

列宾美术学院是我们这次出访考察的重点，它是俄罗斯文化部艺术科学院直属的艺术院校，其油画教学和油画创作代表了俄罗斯艺术的主导方向和水平。同时我们也考察了赫尔岑国立师范大学美术系的油画教学与创作，并对两个学校的相同内容作了比较。我们深感在最近二十年来，欧美的现代艺术观念及形式深刻地影响着俄罗斯的文艺领域。有非常多的艺术家到欧美国家进行艺术考察与艺术创作，有的甚至一去不返。

俄罗斯从来就不缺乏与西方欧美国家进行文化交流的渠道，但在当今这种环境中，俄罗斯的大多数艺术家清楚地认识到只有坚持自己民族特色和精神的艺术，才能矗立于世界文化之林，才有自己的价值和地位。至今在俄罗斯文化部下属的艺术院校中，始终坚持经典的素描与新的色彩观念来教学，秉承传统的艺术形式与精神内涵，在继承前人所取得的优秀成果之上，总结艺术规律，探索艺术创作的新形式。

俄罗斯艺术对中国的影响由来已久，早在中华人民共和国成立之后，中俄两国的美术界就有交流。俄国当时的苏联就曾派出多个美术展览到中国各地举办，同时也有许多介绍俄罗斯艺术家的画册和书籍在中国出版，对当时的中国文化界影响很大。两国的美术家进行艺术交流也十分频繁，有俄国著名的人民艺术家A·盖拉西莫夫、A·梅尔尼科夫、M·阿尼库申、茹科夫等来华访问；与此同时，中国也派出了多个美术代表团去俄国访问并办展交流，有著名艺术家华君武、王朝闻、吴作人、刘开渠、董希文等人，他们先后访问了苏联。

20世纪是中国美术教育的重要转折期，当时我们面对的是要建立适合中国国情的美术教育体系，在这方面可以提供借鉴的国外教育模式主要是西欧和俄国。其中20世纪二三十年代许多中国青年学子到西欧留学，以法国巴黎为主，学成回国后基本上都在教学单位服务，从事美术教育工作，有成绩卓著的林风眠、徐悲鸿、刘海粟和吴作人，他们为中国的现代美术教育做出了重要的贡献。而新中国成立后，美术教育建设主要是两个重要课题：一个是中国画的传承与发展，一个是中国油画的建立和发展。后面这个课题需要得到国外艺术家们的帮助与支持，当时我们主要邀请了苏联专家到中国讲学、办班以及派出留学生到苏联艺术院校学习。经过前后将近十五年的交流与培养，建立起我国最初的比较正规的美术教育体系，使得我国美术教育发展有了全面发展的条件和基础。在这个过程中，俄罗斯各艺术院校对中国留学生的培养和艺术教育理念的传授也是非常重要的。从那时起，我国美术院校里也有了工作室制度，列如中央美术学院，有古典风格的第一工作室，俄罗斯东欧风格的第二工作室，表现性风格的第三工作室，民族风格的第四工作室等，这也是受到国外艺术院校影响后建立起来的模式。

俄罗斯是一个重视文化教育、文化培养和文化交流的国家，有着一整套非常系统而严谨的教学制度。每位在俄罗斯艺术院校毕业的学生或在俄罗斯从事美术教学的教师，工作几年之后，还可回到学校的高级培训班进行培训，再次接受专家级的老师从理论到实践的培养、深造。其中的优秀者可以继续读博士研究生或读艺术科学院创作员培训班，艺术科学院的创作员相当于实践型博士研究生，学制同样是三年。这一套体系使得全俄境内的艺术院校教师队伍业务水平有了质量保证，学习艺术的学生从老师那里获得的知识也比较全面，这是我们从事艺术教育工作比较乐意看到的情况。

在俄罗斯文化部下属的艺术科学院有两所学校：一所是莫斯科的苏里科夫美术学院，19世纪中期由一座美术专业学校逐步发展为莫斯科美术学院，1948年定名为苏里科夫美术学院。一所是圣彼得堡的列宾美术学院，原为俄国皇家美术学院，创立于1757年，至今已有两百五十年历史，1947年定名为列宾美术学院。两所学校的油画教学大纲和工作室制度大体相同，但莫斯科的苏里科夫美术学院对现代风格关注多一些，圣彼得堡的列宾美术学院则比较重视传统。这与圣彼得堡当地的文化环境、地理位置有关，圣彼得堡靠近芬兰湾，十分优美安静，人们崇尚艺术品位和格调，从事艺术工作的人较多；市内群集了非常美妙的拜占庭建筑、哥特建筑和巴洛克建筑，这在世界上很少见，这样的人文和历史环境诞生了列宾美术学院的油画风格是不奇怪的，很自然的。而苏里科夫美术学院位于首都莫斯科，是政治文化中心，交通发达，人员流动性大，世界各地信息灵通，学术气氛比较活跃开放，讲究对外交流，吸收新思想、新观念更多一些。所以苏里科夫美术学院与圣彼得堡列宾美术学院的风格稍有差异，各有特点。

俄罗斯列宾美术学院的油画教学体系非常严谨科学，学制六年，毕业生获得的是硕士学位，相当于我国的本硕连读情况。入学后前两年在基础部学习相同的基础课程，包括素描、色彩写生、创作和文化课程；进入三年级开始根据自己的成绩和爱好来选择不同导师的工作室，当然得到导师的认可是最重要的条件。

1993年我上学时，列宾美术学院油画系有六个工作室，都是以俄罗斯艺术科学院院士或通讯院士名字命名的工作室。它们是：梅尔尼科夫工作室、法明工作室、湟普林采夫工作室、列依赫特工作室、萨卡洛夫工作室和古画修复工作室。各工作室绘画风格、创作题材都不太相同，像梅尔尼科夫工作室主要创作大型壁画，而法明工作室则以架上绘画的风景题材为主，湟普林采夫工作室多以人物创作为主。目前列宾美术学院油画系七个工作室是：贝斯特洛夫壁画工作室、谢尔盖列宾壁画工作室、叶利梅耶夫工作室、别西科夫工作室、扎贡尼克工作室、戈留达工作室和固化修复工作室。

学生一旦选定了工作室，那就要从三年级一直学习到毕业为止，一般是不允许更换调整的，这与欧美国家的艺术院校有很大的不同。而六年级一整年都是毕业创作时间，同学们集中到毕业创作工作室进行毕业创作和毕业论文的准备。每个学生都有足够的时间和空间来完成自己的任务，可以去图书馆查找资料，也可以去外地收集自己必需的创作素材和资料。在两个月之后向导师交出三幅不同题材、不同材料语言的创作小稿，听取导师的意见，并商讨从哪一个方向继续深化或扩展创作内容。在六年级第一学期和第二学期前半段时间都是与导师一起反复推敲创作小稿，充分打开思路，探求多个可能性和手法。只有到了第二个学期后半段时间，才会将确定下来的创作小稿进行深化、细化，绘制成毕业创作的正式大稿。第六年是在尝试创作多种构思、构图、材料构成的一年，不仅仅是绘制最后大稿的时间，这套毕业创作顺序与苏里科夫美术学院大致相同。

关注现实、关注生活是俄罗斯美学思想的中心。20世纪中国人民之所以十分喜欢俄国美术作品，原因就在于他们觉得从中可以借鉴有益的经验和方法，特别是俄罗斯艺术中的现实主义精神和写实的技巧。歌颂正义与劳动人民的审美观至今犹存，这次参观了列宾美术学院油画系贝斯特洛夫工作室、谢尔盖列宾工作室和别西科夫工作室，许多同学的毕业创作内容还是反映现实人民群众的生活。他们不是直接使用照片，而是用文学创作性思维提炼加工形成的写实语言，来表现歌颂善良的人民群众主体。当然，也有同学采用宁静的装饰风格描绘神话传说，也有采用深沉压抑手法反映生活的另一面，突出艺术作品的社会意义，凸显艺术家的社会责任和文化精神。

至今，列宾美术学院的创作方向没有太大的变化，只是由于20世纪90年代政治变革以后，宗教的影响增强了。俄罗斯境内新建了许多东正教堂，从客观上形成了对宗教性艺术品的需求，包括绘画作品、雕塑作品等；同时也在列宾美术学院教学中也增设了宗教题材的创作与修复工作室。该工作室的学生对宗教也都很虔诚，他们认为只有走进宗教的精神世界，才能创作出好的宗教性题材作品。

在列宾美术学院中国留学生相比欧美国家留学生要勤奋和刻苦一些，对俄罗斯油画的教学也比较容易理解和接受，这也许跟中国大学、中学的教学思路有关。中国学生能在列宾美术学院得到正规的基础训练，遵循严谨的教学规律，了解并掌握对教学成果的评鉴等。

俄罗斯对文化教育十分重视，它有一套完整和层次分明的师范教育体系和实施教育方案的院校，这是它培养优秀师资的基础。俄罗斯著名教育家罗蒙诺索夫一直是俄罗斯人民心目中的伟大人物，他非常重视教师的培养，在教育学、教育心理学等方面做了很多贡献和研究，使得今天俄罗斯教育科学研究水平处于世界领先地位，成为教育大国之一。俄罗斯各省市都有师范大学，在莫斯科有一所国立师范大学，在圣彼得堡也有一所非常著名的赫尔岑国立师范大学。俄罗斯师范大学和我国师范大学一样是综合性的大学。美术专业油画教学和油画创作也是非常规范和严谨的，我注意到：他们培养师资一个是注重学生品德，人文道德修养；二是学习方法，学习规律；三是不但自己能够艺术实践而且要学习各种理论，学会表述；四是注意艺术视野的培养，因材试教；这些方面在国立师范大学中是必须做到的。

赫尔岑师范大学位于俄罗斯圣彼得堡市，与列宾美术学院同在一个城市。美术专业的学制也是六年，毕业生相当于我国硕士毕业，油画专业教学的导师许多来自列宾美术学院，所以在油画教学和油画创作风格上与列宾美术学院十分相似，也是以写实具像为主，学生们也可采用装饰方法、写意方法等作画来实现自己的创作思路。

这次俄罗斯赫尔岑国立师范大学美术系访问后，结合我在国内师范学校中担任油画教学、油画创作的工作，就有关人才培养理念对照比较，有三点感想：第一，与俄罗斯师范院校相比，我们的教育理念在稳定性上有所不足。教育是百年大计，要相对稳定一些，对待传统，对待历史，对待经典要保持一贯性。第二，与俄罗斯师范院校相比，树立长远服务国家的整体意识，应该加强。不仅是一招一式，而是贯穿整体的人格培养。第三，与俄罗斯师范院校相比，想快出人才和成果，固然不错，但人才培养是有科学规律的，每个人都有自身积累沉淀的过程。在人才培养上不能急躁和功利，而要注重品德修养。俄罗斯艺术院校与其他国家的艺术院校有所不同，他们对学生的入学条件要求非常严格，要经过考试和筛选程序，尤其是著名艺术院校录取学生的条件更为严格。他们希望每一位毕业生都是优秀的，能够给学校争得荣誉。俄罗斯莫斯科与圣彼得堡两地的地理环境不同，文化氛围有所差异，正因为如此，也丰富了俄罗斯油画教学的内容和油画创作的风格。

面向21世纪，中俄两国还有许多艺术领域的交流与合作需要我们来实现，以期培养更优秀的艺术人才，为世界文化交流做贡献！